生态翻译课堂教学新模式的构建与研究

吴坤

摘   要： 人类进入大生态时代，在生态文明建设的新时期，作为生态学视角综观翻译的研究范式，肇始于中国的生态翻译学旨在为人类文明进步而“译有所为”。本文首先梳理了生态翻译学的基本内涵，接着对其视角下英语翻译教学的相关研究进行了概述，而后在其理论关照下分析了英语专业翻译课堂教学的生态失衡现象，并阐释了生态翻译课堂教学新模式的理论依据，最后探讨了生态翻译课堂教学的设计实施方法并进行了效果分析，实现英语专业翻译课堂教学生态环境的动态平衡与和谐发展。

关键词： 生态翻译学;翻译教学;模式;构建

1.引言

近年来，“一带一路”倡议不断深入，中国国际化程度日益提高，中国与世界的融通动态演进。国内外市场对各层各级翻译人才的数量和质量提出了更高要求，高校作为培养专业翻译人才的前沿阵地，受到了社会的极大关注。

自2006年教育部批准翻译专业本科试点以来，形成了本硕博翻译教学的联动发展。吴青（2013）根据学位层次和专业方向将大陆高校的笔译教学分为四个类别，即本科英语语言文学专业高年级开设的笔译课、本科翻译专业开设的笔译课、学术型硕士专业开设的笔译课及翻译硕士专业学位笔译方向开设的笔译课，并总结出本硕两个阶段不同的教学目标，即“本科：以译促读+以读带译+笔译能力;硕士：笔译能力+译者素养+职业能力”。刘和平（2008）认为：“无论是否翻译专业，只要教授翻译，就不能改变翻译教学原则和教学内容，就应该根据职业翻译的内在特点和规律组织教学。……