小学语文教读课文应该教什么？

薛秀梅

【摘要】教读是部编版小学语文“三位一体”阅读体系的基础。唯有做好了“教读”，学生才能够高效“自读”，才能够游刃有余地“投身”异彩纷呈的课外阅读。那么，对于每一位小学语文教师而言，在教学部编版小学语文教读课文时，究竟应该教什么呢？本文将在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“教‘质疑、教‘方法和教‘知识”等三个方面，展开深入探究。如此以来，立足于教读课文这方舞台，学生就会练好阅读基本功，自如地阅读自读课文，进而游刃有余地“投身”课外阅读，全面发展语文学科核心素养。

【关键词】小学语文  教读课文  教什么  教“质疑”  教“方法”

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）30-0007-02

现行部编版小学语文教材建构了一种“三位一体”的阅读体系，即“教读——自读——课外阅读”。这一体系互为促进、互为保证、互为递进。其中，“教读课文”在部编版小学语文教材中所占的比重最大。因此，大部分小学语文教师内心深处难免有这样的困惑：“教读课文应该教什么？”“究竟应该从什么角度切入才能发挥阅读指导地位上的最大效益？”“是仅仅从技能技法出发，还是应该融知识技能、语文素养和价值观教育为一体？”“是仅仅关注知识层面，还是教‘方法，教‘质疑，教给学生更多？”显然，只有后者才是值得称道的。

对于小學语文教师而言，如果不知道“教读课文应该教什么”，那么，他们在教读课文教学过程中，不可避免地，就会出现“眉毛胡子一把抓”“捡了芝麻丢了西瓜”等怪象。由此造成的学生的能力低下、课堂的费时低效和教师的无可奈何，也是得不偿失的。……