初中地理教学改革之我见

张岚絮

【摘    要】地理一直是一门贴近生活的学习科目，随着近年来素质教育的不断推进，初中地理教学方法也应当与时俱进。本文针对初中地理教学中存在的一些问题，从教学理念、方式、形式和学生学科能力培养出发，浅谈初中地理教学改革。

【关键词】初中地理  教学方法  教学改革

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.054

地理是一门以人们的生活环境为主要研究对象的学科。通过地理学习能够加深学生对人类生存环境的认识。近年来，我国大力提倡素质教育，其中地理教学能够促进学生的全面发展。但是，地理作为一门重要的学科，在实际教学中还存在一些问题，必须在新的教学理念的指导下进行改革。本文将提出地理教学改革的建议，希望对教师的教学有所帮助。

一、转变传统的教学理念

对初中地理教学进行改革，关键在于转变传统的教学理念，如果没有正确的教学理念做指导，那么教学改革就无从下手。传统的地理教学理念与现代地理教学理念有着明显的区别。在传统地理教学中注重学生对基础知识的掌握，扩大学生的知识面是教学的主要目标，在这种教学理念的指导下，很多教师和学生形成了地理学习就是“死记硬背”的观念，因此，学生在地理学习过程中只注重对知识的死记硬背，而没有树立对知识进行灵活运用的意识。现代地理教学要求转变传统的地理教学观念，以新的教学理念为指导，学生既要扎实地掌握地理基础知识，还要能够对基础知识进行灵活的运用，将地理学习与实际生活联系起来，培养学生用地理知识解决生活中遇到的实际问题的能力。

不同的教学理念会对实际的教学活动产生重要的影响，因此，为了使地理教学能够跟上时代发展的步伐，不管是教师还是学生都要用新的理念来武装自己的头脑。

二、实现教学方式的多样化

地理学科是一门研究与人们的日常生活密切相关的环境的学科，因此，地理学习较之于其他学科的学习而言更能调动学生学习的积极性。但是在实际的教学活动中并非如此，学生对地理学习不感兴趣的现象依然存在，部分学生甚至把地理学习看成是一种负担。学生出现厌学的原因是多方面的，其中不可忽视的一个重要原因就是教师教学方法的单一性，这也是地理教学中应该进行改革的重点。

教师讲课——学生听讲——课后记忆成为多年来学生地理学习的一般规律。能否有效提高学生的地理学习兴趣，让学生对地理学习有一个全新的认识，关键在于教师的授课环节。初中学生的自学能力比较弱，理解能力也有限，因此，课堂成为学生获取新知的关键场所，而课堂教学能否有效吸引学生的注意力，激发学生的学习热情成为课堂教学质量的决定因素。

不管是哪一门学科的教学，单一的教学方法往往会使学生失去兴趣，因此，想要提高课堂教学的有效性，教师一定要通过多种教学方法的运用来吸引学生的注意力。想要将多种教学方法灵活运用于课堂教学也并非易事，需要教师不断提高课堂驾驭能力，教师要根据不同的教学环境、教学要求、教学内容选择合适的教学方法。

三、教学形式多样化

传统教学中地理课堂教学都是在教室进行的，这种教学方法虽然是各学科教学采用的主要方法，但是对于地理教学而言却存在一定的不良影响，因此要进行必要的改革。

很多地理知识都是日常生活中人们可以看到的现象，在大自然中可以捕捉到原型。在地理课堂教学中，学生如果只是在室内学习，虽然地理教材上的知识点在教师的讲解下学生能够理解，但是这种理解既是浅显的也是不全面的，学生对地理现象的认识受到了课堂教学形式的限制。为了让学生对地理现象有更加深刻的认识，同时也为了提高学生的地理学习兴趣，在条件允许的情况下，教师应该组织学生上室外课，让学生在大自然中感受地理学习的魅力。

虽然室外课对学生的地理学习有很大帮助，但是在组织学生上地理室外课的过程中，教师要注意以下问题：一方面是学生的安全问题，另一方面就是室外课要与教学内容相联系。学生走出教室到大自然中去学习地理知识，自然心旷神怡，但是较之于室内教学，课外教学可能会出现更多的意外事件，初中学生身心发育还不成熟，自我保护意识还不强，因此，教师要对学生的安全问题引起高度重视。另一方面，地理室外教学并不是让学生到大自然中漫无目的地游玩，如果学生只是随意的玩耍，那么将难以达到预期的教学目的。教师在设置室外课时，要以教学内容为依据，比如在讲授环境问题这一节的教学内容时，教师为了让学生了解环境污染的原因及治理方法而组织学生有目的地去参观考察。通过实地考察学生明白了环境污染的原因，并掌握了一些保护环境的方法，加深了学生对教材知识点的理解，同时也培养了学生的环保意识，产生了良好的教学效果。

四、培养学生的应用意识

在初中地理教学改革过程中，一个值得引起高度重视的问题就是学生对知識的应用能力不强。很多学生对地理学习的目的不明确，学生认为学习地理知识就是为了考试，因此，学生在地理学习过程中以考试为出发点进行知识学习，导致学生的应试能力可能提高，而对知识的实际运用能力却不强，这不仅不利于学生的发展，对地理学科的发展也产生了不利的影响。

在地理教学中，教师既要让学生努力掌握基础知识，还要有意识地引导学生将学过的地理知识运用到解决实际问题中去。随着社会的不断发展，人类的生存环境出现了越来越多的问题，很多环境问题都可以用地理知识加以解释，并且通过地理知识的运用，能够有效解决一些环境问题。现代社会对人才提出了新的要求，有效掌握理论知识是对人才的基本要求，更重要的是要求人才要有较强的创新能力与实践能力，将学过的知识运用于实践。地理是一门内容丰富并且学生易于掌握的学科，通过地理教学能够有效提升学生对知识的应用能力，并有效培养学生的动手能力。

综上所述，社会在不断发展进步，新形势下要求对教学进行必要的改革。初中地理作为一门能够有效提高学生综合能力的学科，在教学中占据越来越重要的位置。为了进一步提高地理课堂教学质量，促进学生的全面发展，很有必要对地理教学进行改革。就目前的地理教学现状来看，需要改革的方面还很多，这就要求广大教师要认真学习新的教学理念，以新的教学理念作为思想武器将有效的教学方法落到实处。通过地理教学改革，不仅能够让学生掌握更多的地理知识、提高学生对地理知识的应用意识，还能有效提高学生的环保意识。

参考文献

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