小学生数学学习兴趣的培养探究

易学仙

【摘    要】数学是小学阶段的基础科目，对锻炼学生思维、增强学习能力具有重要意义。由于数学具有较强的逻辑性与抽象性，很多学生在数学学习上存在困难，导致数学学习兴趣逐渐丧失，学习成绩长期得不到提高。本文将针对小学数学的教学现状，探究小学生数学学习兴趣的培养策略。

【关键词】小学数学  学习興趣  培养策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.163

数学具有严密的逻辑性，不仅能开发智力、锻炼思维，更能培养推理、空间想象、联想、创新等能力，促进学生综合素质的增强。小学数学作为义务教育阶段的基础科目，是构建学生完整知识结构不可或缺的组成部分，在提升学生思维、增强学习能力的同时，更能为接受更高层次的教育和未来的人生发展打下基石。一般来说，数学学得好的人往往具备更强的学习能力，在未来的工作中能够以较快的速度学会岗位知识、掌握相关技能，迅速适应岗位的需要，并且会有更出色的表现、取得更突出的成就，从而在工作中脱颖而出，赢得别人的尊重和赏识。

在大数据时代，各个行业、各个领域都需要以数学知识为支撑，从而获得更高效的发展和建设。当今社会，对数学人才的需求也在不断扩大，数学学科的重要地位更加凸显。随着我国教育事业的迅速发展，数学科目越来越得到家长和老师的重视。为了不让孩子输在起跑线上，很多家长都让孩子参加数学培训班，期望通过课外补习的方式提高孩子的学习成绩，却忽视了最为关键的因素：学习兴趣。小学生由于年龄小，认知水平和判断能力都极为有限，只有对自己具有吸引力的事情，才会全身心地投入。对他们来说，兴趣就是认真学习数学的内在动力。

随着新课改的持续推进，培养学生的学习兴趣、增强学生的数学综合能力，已经成为小学数学教学的重要任务。数学新课标在对学生提出更多要求的同时，也对教师的教学质量提出了更高标准。但在目前的小学数学教学中，由于部分教师在教学理念及能力上的局限性，存在着教学方式单调、模式死板、课堂内容枯燥等问题，导致学生对数学缺乏兴趣，参与课堂学习的主动性不强，甚至产生厌烦情绪和排斥心理，严重影响了教学的最终效果。因此，有必要探究学生数学学习兴趣的培养策略，帮助小学生更快乐、更高效地学习数学。

一、紧密联系生活，进行生活化教学

小学生由于认知能力的局限性，往往对抽象的数学知识感到陌生，也意识不到学习数学的意义。再加上教师没有充分考虑到小学生的心理特征，数学教学脱离生活实际，很难调动学生的学习积极性。而事实上，数学就存在于我们的日常生活中，与我们的生活密切相关。学习数学不仅要掌握数学知识，更重要的是要将其运用到实践中。对此，教师要紧密联系生活，进行生活化教学。在数学教学中，教师要从学生的生活经验出发，充分挖掘与教学内容相关的生活元素，让学生的生活与数学课堂有机结合。比如，在进行混合运算教学时，可以进行如下提问：“今天是星期六，小军的妈妈带着小军去文具店选购学习用品，铅笔2元一支，作业本3元一本，小军要买三支铅笔和两本作业本，一共需要多少钱呢？”通过这样的方式减少学生对数学的陌生感，使其积极主动地参与思考和讨论。同时，也能培养学生利用数学知识来解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

二、借助多媒体技术激发学生学习热情

在传统教学中，由于技术水平和办学条件有限，教师传授知识主要靠口头表达和黑板板书，导致很多学生觉得学习数学非常枯燥。随着科学技术的迅速发展，多媒体技术已经被广泛应用于教育教学领域，成为教育工作者开展教学的重要工具。在课堂教学中，多媒体设备不仅能促进教师教学质量的提高，更能调动学生的课堂积极性。

因此，教师要借助多媒体技术激发学生的学习热情。在正式教学前，教师要根据教材内容精心备课，搜集和整理相关资料，并适当融入小学生喜欢的卡通背景和动漫人物，制作成精美课件。在课堂教学中，要利用多媒体设备展示或播放与教学内容相关的图片、动态效果、声讯和视频，以艳丽的色彩、有趣的动画吸引学生的注意，让学生体会到数学的趣味性，从而营造出活跃的教学氛围，激起学生的学习欲望。

三、鼓励自主探究，调动学生的学习积极性

受到应试教育的影响，很多教师都对学生的学习成绩更加关注，在教学中往往是从提高考试分数出发，按照课本内容给学生灌输数学知识。这种死板的教学模式不仅限制了学生的思维发散，更不利于探究精神的培养。在现代教育中，传统教学模式的缺点逐渐显现，探究式的教学方式更能适应现代教学的要求，促进学生的可持续发展。

因此，教师要鼓励自主探究，充分调动学生的学习积极性。在课堂教学中，教师要善于提出问题，引导学生进行自主思考和探究，利用所学知识寻求解决问题的方法。同时，数学具有较强的灵活性，非常有利于学生创新思维的培养。教师可以鼓励学生一题多解，启发学生从不同的角度和方向思考问题，探索问题的多种解法，厘清解题思路，并与老师和同学交流，可以分享自己从题目中获得的信息、问题的思考方向、运用的数学公式等。教师要充分肯定学生的发言，激励学生主动探究数学问题，逐步提升数学思维。

四、组织数学竞赛活动，激励学生积极进取

随着社会竞争的日益激烈，人们的竞争意识愈加强烈。这是一个竞争的时代，职场需要竞争，学习也同样需要竞争。小学生正处在争强好胜的年龄，也希望在竞争中证明自己的实力，成为学习上的佼佼者。对于学生来说，竞争会造成一定的心理压力，但也会成为努力学习、不断进步的助推器。

因此，教师要组织数学竞赛活动，激励学生积极进取。在每一阶段的教学结束后，教师可以开展阶段性数学竞赛，要求学生在规定的时间内完成竞赛题目，然后由教师收齐评阅。评审结束后，教师要根据学生成绩进行排名，成绩优秀者将获得学习用品奖励。同时，可以不定期开展班级口算、笔算及数学应用题竞赛活动，评选出口算标兵、笔算高手、解题小能手等，作为班级的数学榜样。引导全班同学努力向榜样靠近，更加刻苦地学习，争取在下次竞赛中取得优异成绩。让学生在好胜心的驱使下，积极主动地投入到数学学习中，逐步增强数学能力。

培养学生的数学学习兴趣，是小学数学教学的重要任务。作为数学教师，要紧密联系生活，进行生活化教学，并借助多媒体技术激发学生学习热情，要鼓励自主探究，调动学生的学习积极性，同时要组织数学竞赛活动，激励学生积极进取，逐步提升学习兴趣。

参考文献

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