基于构建美好课堂的教学实践和探索

摘要：随着我国经济发展的需求，职业技术教育越来越重要，高职院校要重视美好课堂的精神和内涵，践行美好教育，构建美好课堂，使教育变得更美好、更幸福、更有意义。本文根据作者的教学实践，从美好课堂的内涵与特征、构建美好课堂的意义与价值、构建美好课堂的实施策略几方面，对构建美好课堂进行了阐述，提出了一些有效的方法和体会。

关键词：美好课堂;教学实践;探索

一、美好课堂的内涵与特征

什么是美好课堂？在教育过程中，美好课堂是教师和学生一直追求的理想状态。在社会高速发展进程中，我国的职业技术教育蓬勃发展，践行美好教育，构建美好课堂，使教育变得更美好、更幸福、更有意义，使教师和学生都有美好、愉快的课堂体验，使教育过程更有情怀、更优质、更高效，学生能在专业课程学习的同时，获得心灵的升华和积极向上的力量，这就是美好课堂蕴藏的内涵。

我认为高职教育美好课堂的特征有以下几点：一，课堂为互动式教学，教师作为教练员，在教师的引领下，以学生为中心和主体，实现主动学习、自主学习、快乐学习。二，课堂是活跃的、民主的课堂，学生、老师有美好愉快的学习、教学体验。三，美好课堂是由教师和学生共同创建、相辅相成的。

二、构建美好课堂的意义与价值

近年来，我院积极开展和推动课堂革命，倡导创新实践，打造“美好课堂”。我多年在教学一线从事专业课程教学，并积极进行教学实践和探索， 2019年获得学院首届“美好课堂”荣誉。构建美好课堂，对于推动美好教育的发展、推动全社会教育进步有重大意义。教育不再单纯是老师讲、学生听的过程，而是以践行美好教育为底色，以爱为标注，以因材施教、开放包容、传递美好、给予能量贯穿始终的过程。一方面高度关注学生的学业成效，另一方面同时关注学生的心理体验和精神成长。美好教育、美好课堂能够促进教育的高层次发展，能够创造更美好的课堂体验，更加高效地完成教学目标，达到预期教学效果，使教授的课程更加实用、好玩、有意义，并能同步培养学生要有理想、有情怀，胸怀家国、贡献社会。

三、构建美好课堂的实施策略

现以《经济法基础》课程为例，根据其课程特点和课堂教学实践，对于课程如何进行创新实践、构建美好课堂，进行实施策略分析。

《经济法基础》是高职院校会计专业的一门专业核心课程，对培养学生职业能力和职业素养有极其重要的作用，同时也是初级会计资格证书的必考科目。该课程具备的专业性和课证融合的特点，决定了其在会计专业学习体系中的重要地位。如何既能满足学历教育需要，又能满足资格考试需求，同时还能让学生感受到课程是实用的、好玩的、有意义的，如何能将课堂打造成美好课堂，现提出一些实践有效的实施策略。

（一）明确教学任务

《经济法基础》课程包括相关法律法规和税法两大部分内容，课程各章节在内容上相对独立、法律法规条款多、政策变化快、需理论联系实际，是初级会计资格的考证课程。因此，对学生要加强课证融合教育，在专业导论、课程标准、授课计划、授课教案、开学第一课课程介绍中，都要和学生明确这门课程的教学任务，让学生知晓这门课程是专业核心课程，也是课证融合课程。课程对毕业后的工作有很大的实践指导意义，理论学习要扎实，实践操作训练也必不可少。要将每一章节或项目的任务进行细化分解，让学生知晓整个课程的学习目标、学习任务、教学安排、考核要求。

（二）优化教学设计

针对课程特点，优化教学设计，要制定一整套的课程标准、教学计划、单元教案、授课课件等。教案采用一页教案，注重教学过程设计，将单元课程的教学方法、课堂组织、环节设置、问题设计、板书设计、作业设计等进行提前规划和思考，并在教学设计中充分融入了三化三元素（即市场化、现代化、国际化、思政元素、英语元素、应用元素）。并在时间分配、活动组织、采用案例、教学总结和反思等方面，进行充分思考。通过科学合理的教学设计，可提高教学效果，提升教学质量。课件制作时融入必要的图片、表格、视频、思维导图等，注重内容生动活泼、教学目标清晰、重点难点突出。

（三）强化教学组织

在教学组织方面，采取灵活多样的现代教学法，如分组活动、案例讨论、情景模拟、实践操作、教学做一体化等教学方法，并结合课余小组作业、社会实践等方式，提升课堂教学效果。例如讲授支付结算方式时，可让学生分组先到一些银行进行社会调查，取得相关资料，然后在课堂上进行实物资料的演示和讲授，学生再进行动手操作，可激发学生学习兴趣、加深学习印象。在讲授信用证时，可用事先取得的信用证进行实物展示，结合流程图及信用证上的内容，进行中英文专业术语和相关内容的讲解。在讲解劳动合同和社会保险时，可采用情景模拟和角色扮演的方式。还可利用信息化手段把一些重点难点内容制作成微课或教学视频，在课堂上辅以应用，课堂效果会更加生动活泼、同学们印象深刻。另外还可进行在线课程建设，可以更好地激发学生学习兴趣。

在进行教学活动时，注重构建活跃、民主的课堂，使课堂活跃灵动、氛围和谐美好。重视发扬课堂民主，充分尊重学生，做到课堂以学生为主体、教师为引导，激发学生的学习热情和积极性。教师进行问题引导，引发学生积极思考和互动交流;组织学生积极参与角色扮演或情景演绎;鼓励学生发表不同的观点和看法;时常走下讲台在学生中间进行流动授课和讲解，提升学生注意力;安排学生进行课堂辩论或在线答题竞赛;结合课程内容融入适宜的理念教育;融入专业英语词汇或相关知识点的英语音频、视频;在课间可以播放优美舒缓的音乐，让学生感受艺术之美、轻松愉悦。

（四）完善教学评估

在教学评估方面，采取过程性考核和期中、期末考核相结合的模式，全面考核该课程的学习成效。平时注重培养学生养成良好的笔记习惯（如康奈尔笔记法）、作业习惯和团结合作能力。在作业设计上实现了多样化，设计有一页作业（如思维导图归纳章节重点内容、案例分析作业等）、上机习题作业、小报作业、分组汇报作业等。另外通过课堂讲授、上机训练、强化辅导，提升教学质量，组织带领学生参加初级会计资格考试，考证通过率也是对教学效果的检验和评估。教学评估是一个值得深入思考和挖掘的课题，今后在教学评估方面要做得更科学、更客观、更有效。

通过以上教学实践和探索，在师生的共同努力下，课程变得更加实用、好玩、有意义，极大地增强了学生的学习积极性和学习乐趣，让课堂变得更加美好，让教育变更有情怀。随着我国经济发展的需求，教育担负的使命毋庸置疑，职业技术教育也越来越重要，高职院校要重视美好课堂的精神和内涵，践行美好教育，构建美好课堂。美好课堂建设是一线教师的一个大课题，要求教师本身对教育和美好课堂有正确的理解，能够在教学过程中做一个专注的观察者、引领者，点燃学生的学习激情、激发学生的使命感和责任感，让学生形成正确的价值观;在教育过程中要因材施教、讲求方法、开放包容，让教育无处不在，让爱和美好无处不在。一线教师要适应社会发展需要，不断进行思考和探索，树立科学的教育理念，提升自身修养和教学能力，钻研有效的教育方法，给学生带来更美好、更优质的学习体验和课堂感受，同时做好理论教学、实践教学、素质教育的融合，促进学生全面发展，培养国家需要的人才。

參考文献：

[1]张俊平.《经济法基础》课程教学方法探索.文理导航，2018.7.