快乐体育在小学体育教学中的应用初探

舒仕凯

摘要：体育在小学中越来越被重视起来，小学更是要求学生德智体美全面发展，所以，为了保证学生们有一个快乐的体育课堂，更加放松身心，我们采用了快乐体育教学，但是快乐体育在教学中也是初次尝试，还在萌芽阶段，所以在上体育课时我们应该做到教和玩同步进行。增加体育课的趣味性，让学生们在上体育课时更欢乐，才能加强锻炼以我的身体。从而提高体育课的教学质量。下面我将从不同阶段来讲述快乐体育在小学体育教学中的应用。

关键词：小学;快乐体育;教学应用

引言：快乐体育教学过程中。能够提高学生对于体育学习的热情。还可以在欢乐的气氛中让学生更加乐于投身于体育游戏之中。学生主动参与，从而得到身心方面的健康发展。从体育课中感受到一定的趣味性和轻松，然后在体育课上灌输体育的教学内容能够让学生们更容易接受体育知识。也能够增加学生和教师的互动，构建一个良好的课堂氛围。从而使教师更容易完成快乐体育的教学理念。

1 创设适合的教学情境，激发学习兴趣

创造一个良好的课堂情境，能够极大地吸引学生对于体育的热情。很大程度上实现快乐体育的教学理念。教师在讲述体育的教学理念时，应该多涉及一些相关的体育游戏。让学生们可以边玩儿边学习。充分性学生的兴趣，从而让教师在体育课上可以多传授给学生一些体育相关的技能。并且在学生们更有兴趣时也会听的更加认真，使学习体育的效率大大提高。让学生们真正地体会到运动的快乐以及轻松。

比如：在小学初次学习双脚跳的过程中，教师可以创设一个情景。让学生将自己带入到青蛙抓害虫的过程中去。将自己想象成为一个青蛙，然后抓害虫时青蛙是怎样跳的？通过老师幽默的话语以及生动的肢体表达。学生们一定会认真地听，课堂效率也有所提高，学生们不到一节课的时间就已经学会了双脚跳，并且很欢乐的参与在其中。在教学过程中，虽然看着像是在做游戏，但是通过这种既玩又学的快乐体育教学模式。不仅能够消除体育在学生们心中很累心理，而且能够学到相关的体育知识。并且在之后学习更加专业的体育知识时会比较容易。

2 采取游戏的教学方法，有效转化思维

在小学阶段学生正处于一个好奇心爆棚的阶段。所以教师们可以抓住这一特点，利用好学生们对于新事物的探索欲望，给学生们创造一种体育课可以给他们带来一些全新的游戏这一思想。吸引学生们对于体育课的兴趣，从而引导学生在体育教学过程中自主的学习体育的相关技能。在体育课上改变传统的应试教育模式，同学们可以去满足心理的好奇心，又可以学到相关的体育技能。在面对一些南墙的体育知识时，教师们也不必害怕，学生们会听不懂，只要找一个相类似的游戏便可以达到良好的教学目的。

比如：在教学百米赛跑时，很多学生是不愿意参加这种又乏味又费劲儿的活动的。所以为了改变这种乏味而又费劲的活动，我们可以采用一些比较有意思的游戏来完成。大家都知道双人绑腿进行赛跑。小学阶段的学生都有争强好胜的心理，大家都想得第一，所以在玩这个活动的过程中，学生们必定会全身心的参与。这样使教学效果得到很好的体现，也能够使学生们感到体育的活力，以及快乐。也容易对体育产生经久不衰的兴趣。

又如：很多小学生的身心发育还不健全。所以很多学生的个子比较低，在学习篮球这一知识的时候很容易伤及到自己的自尊心。同年级个子较高的同学对于篮球则更加有利，而较低的同学则没有那么容易去学习篮球。所以为了不磨灭，学生们对于篮球的喜爱之情。我们可以先换成学生们比较熟悉的沙包游戏，然后在学生们玩儿玩一两局沙包以后，我们将沙包的理念换成篮球的理念给大家进行讲解之后，让大家把沙包换成篮球进行玩儿。再慢慢进一步的，教学生们投篮等等活动，我相信这样学生们会更容易接受篮球这个课堂教学的。

3 开展小型的体育竞赛，保持学习热情

开展一些竞赛也可以使学生们更热爱体育活动。我们可以本着友谊第一，比赛第二的信念进行一场体育竞赛。在游戏中学生们不仅能够感受到强烈的竞争意识还可以增加学生们之间的互动。使学生们更加团结一致，使他们的感情得到进一步的发展。在比赛过程中学生们可以想起当老师教某项活动时的要领，怎样做才能得到更好的成绩，获得比赛更高的名次。这样从新叠里无数次复习老师所讲述的内容，也能够提高体育知识的学习效率。并且使学生们在快乐中进行体育的教学活动。为了让学生的身心都在课堂中，教师还可以编排多种多样的教学内容，让学生高效地完成教学目标。

比如：教师可以开展踢毽子的游戏，然后很多人围在一起，这样集体进行快乐体育这项活动。然后制定一些制度，两个人或者三个人一小组来进行比赛。谁能保证毽子不落地的時间越长，即赢得这场比赛的胜利。在胜利后可对本组学生进行奖励。在这样的条件下，我相信很多同学都会课下进行练习踢毽子的。不仅能够增加学生们合作的意识，而且还能够增长学生们之间的友谊。从而增加了活动的趣味性。

结束语：快乐体育思想是时代的产物，是当代时代的反射。更加反映的是当代的新型体育教学模式。这种教学模式下，学生们将会越来越热爱体育教学。并且快乐体育教学模式是当代的产物。他注重学生在体育过程中追求的主体地位。让学生们在个性和谐心情自然开朗的情况下完成体育课程。

参考文献：

[1] 崔含娇.小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果分析[J].才智，2015（36）.

[2] 陈小龙.浅谈小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果[J].好家长，2017（59）.

（作者单位：贵州省黔西南州望谟县郊纳镇郊纳小学）