基于深度学习理念下的初中美术教学研究

夏璐

摘要：新课标的教学思想熔铸到各学科的教学实践中，其教育教学魅力得到明显地展示，深度学习就是其中最具活力的一种新型教学理念。作为初中美术教师要对学科内容进行科学的解析，采用启发式教学，发掘出深度学习理念的教育意义，精心地设计每个教学环节，开展教学创新，集中学生的注意力，引起学生的深入探索，探索出全新的教学路径，以促使学生更全面地接受美术知识，打开学生自主学习的大门，诱发学生主动创作的激情，从而达到学生美术素养和能力的不断提高。

关键词：深度学习;初中美术;教学;研究

中图分类号：G633.95     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）26-0245-01

初中阶段，学生的思维逐渐趋于成熟，是接受知识的黄金时期，能够更有效地指导学生开展和实施深度地学习。这里所提到的深度学习，主要是指教育者灵活地进行多样化的教学方法，找到学生关注的问题，优化教学体系，创新教学结构，促使學生的思维处于高度集中的状态，发挥学生的个性化优势，激发学生的探究意识，从而达到课堂教学有效性的不断提高。作为初中美术教师，要全方位解析深度学习理念的主旨和核心，激发学生主动地进行探索，开展高效的探究性教学，促使学生诠释出美术作品的本质，加深学生对美术作品的理解，带领学生进入到美术创作中，开启学生参与美术探究的大门，从而实现初中美术课堂教学效率的提高。下面，就以初中美术课堂为例，以深度学习理念为指导，开展教学的意义以及有效策略，进行如下研究：

1.深度学习理念下开展初中美术课堂教学的意义

深度学习的本质，主要是抓住教学发展的趋势，开展具有实效性的教学创新，融合更具特色的教学观念，致力于学生学习积极性的提高中。对于初中美术课堂来说，基于深度学习理念下的教学，其教育教学实践意义尤为明显。具体表现在：

1.1 有助于诱发学生的学习兴趣，提高学习主动性。课堂是学生的，只有找到最佳的落脚点，关注学生的情感、心理变化，找到学生学习的兴趣点，课堂教学才会焕发出勃勃的生机。作为初中美术教师，在以深度学习理念为航向的教学改革中，其教育教学的价值，最为关键的则是重新规划教学环节，实施趣味性的教学创新，突出重难点，明确学习的方向，引起学生的注意，诱发学生的学习兴趣，促使学生带着强烈的热情，进入到美术作品的探索中，以推动初中美术课堂改革的深化。

1.2 有助于凝聚教学的智慧和精髓，提高学习效率。深度学习理念下的课堂教学结构得以完善，促使初中美术课堂教学的知识点，更为集中，本着独立创新的观点，探索有效的教学方法，展示课堂的独特之处，能够全面体现教学的灵活性，更好地发挥美术学科的优势，提供更便捷的学习方法，能够获取意想不到的教学效果。

2.深度学习理念下提高初中美术课堂教学效率的具体策略

2.1 灵活地组织微课教学，优化课堂，推动学生的深度学习。微课教学是现代化技术得以广泛应用的必然结果。作为初中美术教师，要合理地进行布置，组织微课教学，创设良好的教学氛围，激活学生的美术思维，开展更具生机的教学活动，制定切合学生内心需求的教学方案，真正把深度学习理念融入到每个教学环节中，以帮助学生全面地掌握美术知识。比如在进行《卡通动画》的课堂教学中，教师可以制作一段微视频，展示“孙悟空”的形象，然后组织讨论，让学生说说自己心中最喜欢的卡通人物，并描述其主要的特征，接着开展自主的创作，展开想象，放飞学生的思维。

2.2 科学地组织合作，实施探究，达到学生的深度学习。深度学习理念最重要的方式，则是小组合作探究教学。作为初中美术教师需要巧妙地布置小组合作，运用自主、合作探究的教学形式，开发学生的美术思维，掌握美术创作的技巧，为学生构建自主学习的平台，搜集更多的信息，引发学生的探究，促使学生迸发出无限的探究热情，增加学生学习美术的经验，最大化地开阔学生的美术视野，从而促进学生更全面地发展，以达到深度学习的目的。比如在进行《走下神坛》的课堂教学时，教学采用小组学习的方式，组织学生探讨，借助小组合作的力量，文艺复兴时期与中世纪艺术的差异，及代表人物的艺术特色，通过对作品的欣赏，全面了解作品中调子的含义、构图和透视，加深对作品的理解，逐步培养小组成员的美术鉴赏水平，以全面落实深度学习理念。

总的来说，深度学习理念，作为最具特色的教学思想，已经深入到初中美术课堂教学实践中，其教育教学优势得以明显的体现。作为初中美术教师要完善课堂教学的结构，以深度学习理念为指导，利用好学生的思维特点，意识到深度学习理念渗透的必要性，结合以上教学方法，精心地设计灵活的教学形式，创设温馨自由的学习情境，加强美术与生活的联系，发挥学生的想象力，更高效地指导学生进行美术创作，提高学生的感悟意识和审美素养，从而确保学生进入到深入学习和体验中。

参考文献：

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