情境让小学英语课堂充满趣味

李雅玲

【摘  要】在小学阶段的英语教学更注重培养学生的英语学习兴趣，让学生具备一定的英語语感。因此小学英语教师在教学时，应该采用趣味化的教学模式，调动学生的英语学习动机，引导学生掌握基础知识，帮助学生养成英语思维。本文以“情境让小学英语课堂充满趣味”为题，通过故事、对话、游戏创设具体情境，致力于提高小学英语课堂教学效率与质量。

【关键词】小学英语;情境教学;学习体验

情境教学方式主要是指教师在课堂中根据教学内容创设情境，让抽象的知识变成生动、具体的语言，提高学生对知识的理解，也能加强学生对语言含义的掌握。在传统的小学英语课堂中，教师通常简单介绍英语知识，将书本上的内容翻译给学生，就像是英语绘本阅读，很少带领学生讲英语，从而导致学生的英语思维始终得不到发展，对英语学习的认知也受到影响。

一、故事情境，吸引学生学习兴趣

故事是儿童的第一大需要，以跌宕起伏的情节吸引学生的注意力，也能唤起学生的学习兴趣。在小学英语课堂中，教师根据教材内容，创编故事情节，或者引入已有的故事，都能让学生感到英语学习的趣味。为了充分调动学生的情绪，也可以搭配相关音乐，进一步渲染课堂氛围，为学生搭建相应的语言情境。因此，英语教师需要储备大量的英语故事，在用汉语讲解时，穿插英语词汇，适当地引导学生念英语，从而加深学生的英语印象，也能让学生在接下来的学习中，对英语充满好感。

例如，教师在教学Welcome back to school时，其中“Story time”环节中，教师需要将教材中的故事讲给学生听。因此，教师将该内容进行了创编，扩充了小松鼠与小熊的故事内容，如“今天老师给大家讲一个聪明松鼠的小故事，有一天小松鼠要与小熊玩一个角色扮演的游戏，但是还没有开始，他们便争吵起来，因为都想做老师（teacher），小熊说：‘我身材比较高大，所以我是老师。小松鼠说：‘我聪明，我应该做老师。然后，小松鼠想了一个办法，它在一张纸上写了‘I am the student，询问小熊你会念吗？”此时教师向学生展示这张纸的内容，引导学生用英语念这句话，当学生念完之后，教师继续讲故事：“小熊将这张纸上的内容念出来之后，小松鼠得意地笑了，说道：‘You see？I am the teacher.。”

二、对话情境，增强学生口语能力

语言情景创设是激发学生使用英语表达欲望的重要途径，也能让小学生在此情境中培养英语语感，为未来的英语学习奠定基础。那么教师如何创设对话情境？首先，根据教材内容找出对话主题，然后为学生进行示范，或播放一段对话视频，或教师一人分饰多个角色，完成对话内容，为学生渲染对话情境，最后引导学生在课堂中围绕主题自由发挥，使用英语进行交流，也可以根据示范内容进行模仿，从而为学生创设讲英语的环境，增强学生的英语口语能力。

例如，教师在教学My clothes这一单元的内容时，教材单元页上有三组对话，此时教师便可以完成角色扮演，首先是Mike：“Whose are these？”，然后是Chen Jie回答：“They are Johns.”学生听着教师角色扮演，感觉充满趣味。此时教师向学生解释这些话是什么意思，并向学生讲解相关知识。当学生掌握之后，教师便根据学生现有的知识，提出问题，让学生使用英语回答，从而形成英语对话。最后，教师让学生与学生之间进行英语对话，让学生的英语交流能力得到提升，同时也能树立学生的英语学习自信心。

三、游戏情境，提高学生英语能力

小学生活泼好动，注意力集中时间较短，而游戏教学以实践性强、趣味化强的特点，能与小学生心理特征完美契合，为此教师可以在小学英语课堂中创设游戏情境，为学生打造欢乐的课堂氛围，同时也能让学生注意力保持集中。在设计课堂游戏时，教师要注意形式选择，处理好游戏与内容的契合度，同时也要控制游戏的时间和数量，在关键时刻开展游戏，让学生在游戏中学习与巩固英语知识。除此之外，游戏形式应该多种多样，让学生对英语学习充满期待，如果每节课的游戏都一样，久而久之，学生的学习兴趣也会逐渐消失。

例如，教师在教学My favourite season时，为学生组织了看图猜词的游戏活动，通过多媒体将具有季节性代表的图像展示给学生观看，让学生根据图像说出这幅图是spring， summer， autumn or winter？无形中提高了这四个单词在学生脑海中的印象。除此之外，教师也可以组织拼单词对抗赛，将班级学生分为男女两队，根据本单元所学的单词进行拼写，哪一队拼写速度快，正确率高便可以获胜。

总而言之，情境教学在小学英语课堂中的应用，能调动学生的学习兴趣，情感的贯穿也能加强学生的学习体验，激发学生的英语表达欲望。作为小学英语教师，应该借助情境教学，以直观性、启发性、形象性、情感性为主的情境为学生的英语学习带来乐趣，同时引导学生讲英语，最终促进学生英语交际能力的提升。

参考文献：

[1]郭学花.浅析如何在小学英语课堂教学中创设情境[J].华夏教师，2019（32）.