中德两国小学数学试卷对比与启示
——以小学四年级为例

刘胜峰

（福建省厦门实验小学）

数学命题是教育质量监测中的核心工作，在课程改革中起着导向和促进的重要作用。为了对比中德两国同龄学生数学学业质量水平的差异，特选取北京、上海、厦门等五个城市和德国柏林、慕尼黑等四个地区的小学四年级数学综合测试卷，对36份试卷的结构、特点、试题维度及其命题技术进行比照。在此基础上，思考如何确定试卷命题立意，如何提高数学解答说理题型比例，如何高观点选择试题素材、考查数学应用等问题，为我国新时代小学数学教育国际化做出判断，获得可以推广应用的经验。

一、试卷结构与编写特点比较

（一）试卷的立意与结构比例

试卷的立意是命题的开始，也是决定试题价值的根本因素与关键所在。立意就是确定一份试卷要评价什么的意图。受我国中考、高考的选拔性影响，我国小学数学试卷特别注意区分度，出活题、考能力是其典型的特点。

德国小学数学试卷被赋予了“诊断测试和调查研究”的功能，目的是要了解学生学习的真实情况，不需要排序、选拔和淘汰，不需要考查达标不达标，只是调查统计有多少人会多少人不会，哪方面有欠缺，有多少人会到什么程度，等等。

不同的立意起着不一样的价值引导作用，也决定着试卷的结构，同时引导着数学教师的日常教学行为——是要重视提高中低档题的正确率，还是要重视对试卷结果暴露出来的问题与漏洞进行查缺补漏。……