新时代下小学数学课堂有效教学策略研究

蔡小君

摘 要：人们的生活离不开数学，学好数学至关重要。小学数学是数学学习的基础，随着新课改的不断深入，课堂教学有效性的问题也越来越受到重视。基于此，本文结合实际教学，就新时代下小学数学课堂有效教学策略展开了研究，旨在提升小学数学课堂教学的水平，促进学生的全面发展。

关键词：新时代;小学数学;有效教学

引言：

在新时代下，作为一名小学数学教师要想做好数学教学工作，就需要与时俱进，紧跟时代的步伐，以学生的发展为本，以素质教育为理念，选择符合小学生年龄特征和实际需求的教学策略，在传授数学知识的同时提升学生的核心素养，这样才能为学生的全面发展奠定坚实的基础，体现出数学教学的真正价值。

一、新时代下小学数学课堂教学中存在的问题

（一）数学教学设计缺少科学性

做好教学设计是实现有效教学的前提[1]。但目前的小学数学课堂教学中，部分教师未能做好素质教育理念的落实，没有按照学生的发展需求明确课堂教学的目标，对课堂教学设计的把握能力不够，课堂提问的随意性较强缺少有效性，这导致教学目标难以达成，影响课堂教学质量的提升。

（二）课堂教学的主体不够突出

新课改明确了学生在课堂学习中的主体地位，但目前在小学数学教学中，仍然有部分教师采用传统的教学方式，想要通过知识的简单搬运来提高学生的成绩，这令学生的学习缺少主动性，被动接受的后果就是学生对数学学习失去了应有的动力，学习效率和综合能力无法得到有效提升。

（三）数学方法多样性灵活性不足

合理运用灵活多样的课堂教学方法是提升有效教学的关键[2]。在目前有部分教师在课堂教学中的方法相对陈旧，错误的认为小学数学知识比较简单，课堂上按部就班、照本宣科得讲解就完全可以满足教学需求，这样的课堂缺少活力和生机，也无法与学生的生活实际有效的结合起来，导致数学教学无法激发学生的兴趣，让学生获得良好的学习体验，从而导致课堂教学缺少有效性。

二、新时代下小学数学课堂有效教学策略的实施方法

（一）革新教学观念、营造和谐氛围

营造良好的学习氛围有助于有效教学策略的实施[3]。在新时代，教师要及时革新教学观念，以学生的发展为本，尊重他们的个体差异，将素质教育理念落实到课堂教学当中，为学生营造出平等、和谐的学习氛围，使他们带着愉悦的心情投入到数学知识的探究当中。这就需要教师可以站在学生的角度思考问题，真心地对待和帮助他们，使其能够体会到教师的关怀和学习的快乐，从而更加积极主动地参与数学教学活动，提升课堂教学的有效性，为将来的全面发展奠定基础。

（二）深入研究教材、做好教学设计

要想让课堂教学变得更加有效，做好教学设计是关键。因此，在开展课堂教学之前，教师要对教材进行深入的研究，按照新课标的要求为学生的发展设置三维教学目标，关注学生知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观的发展。数学知识具有抽象性和逻辑性，对于小学生来说存在着一定的难度。所以，教师要以因材施教为原则，根据学生的实际情况做好分层教学，让他们通过课堂学习都可以体会到数学的实用价值，获得不同程度的进步和提升。另外，教师还要帮助学生掌握正确的学习方法，使他们认识到课前预期的重要性，师生共同做好课前准备是有效教学策略实施的必备条件。

（三）开展多元教学，促进学生发展

兴趣是好的老师，也是学好数学的内在动力。開展多元化教学可以有效激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，实现有效教学。首先，教师可以利用创设教学情境激发学生的兴趣，实现有效导入。例如，在教学“平行四边形和梯形”时。教师就可以借助多媒体将生活当中的平行四边形与梯形搬入到课堂教学当中、学生通过熟悉的场景，如。长方形的教室和梯形的花坛，更好地认识和理解平行四边形和梯形的特征。其次，在开展教学时，教师还要根据实际教学内容，灵活选择、运用多种教学方法，如，游戏教学法、小组合作学习法、评价教学法等。要从学生的兴趣出发，通过激发兴趣，培养他们自主探究的意识和能力，当学生能够认识到学习的重要性，并自主进行学习时，课堂教学的有效性就会大大地提升。

（四）增强师生互动，实现有效教学

课堂上师生之间、生生之间的有效互动，是提升教学有效性的重要因素。因此，在实际教学中，教师要有意识地增强师生、生生之间的互动，以此吸引学生的注意力，激发他们对于数学知识的探究欲望，引导他们掌握正确的学习方法，并养成良好的思考习惯，从而实现有效教学。课堂提问是教师开展教学的重要手段，也是增强师生互动的主要途径。通过问题的引导，学生可以突破数学学习的重点和难点。再有，合作学习是学生综合能力提升的重要渠道，通过合作探究，学生的团队意识、合作精神都得到提升，这对于今后的学习与发展至关重要。另外，多样化的教学评价有助于提升学生的兴趣，使之获得进步的方向，通过师生之间、生生之间和自主评价，学生能认识到自身的优势与不足，找准进步方向，提升学习的有效性。

结束语：

综上所述，新时代下小学数学课堂有效教学策略的实施，既可以让学生更好地掌握数学知识，又能够培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。这就需要教师可以及时地转变教学观念，提升自己的认识和专业素质。通过因材施教将素质教育理念落实在课堂教学当中，针对学生的个性特点及发展需求选择运用多样的、灵活的教学方法，以此提升学生的学习兴趣和课堂教学的有效性，从而为学生更好地学习数学和全面发展奠定基础，实现数学教学的价值。

参考文献：

[1]赵艳秋.提高小学数学教学质量的有效措施[J].黑龙江科学，2019，10（23）：118-119.

[2]张道霞，王俊花.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].农家参谋，2019（22）：263.

[3]王琳.对数学课堂有效教学的理性思考[J].科技视界，2018（27）：202-203.