小学语文高年级个性化阅读教学的现状及对策研究

刘芳萍

摘要：对于处在小学阶段高年级的学生来说，对于语文阅读已经有了自己初步的认识，若教师采取传统千篇一律的教学方式，难以引导学生培养对语文学习的兴趣，也不利于学生自己形成对语文知识独到的见解。因此，现在教育改革提倡教师多采用个性化阅读教学模式，在尊重学生个体差异的基础上，通过科学的、有针对性的引导，来让学生主动去阅读，去汲取知识。有关于个性化阅读教学的定义和实践，教育学界虽然有不同界定，但归根结底是促进学生更好的成长与发展，为初中語文学习奠定基础。在本文中，笔者就自身对个性化阅读教学的理解进行阐述，并结合在实践中发现的教学问题，提出有针对性的改革措施。

关键词：小学语文;个性化阅读;研究

引言

在任何学段的语文教学中，阅读教学都是非常重要的环节，尤其对于小学阶段的学生来说，正处于对语文学科形成自我认知的关键期，教师的引导，会帮助学生更好地汲取语文知识，为语文写作、提升精神境界打下基础。阅读教学的内容非常多样，包括阅读技巧的培养、良好阅读习惯的养出，以及去感受作者的情感世界。在传统的教学模式中，部分教师忽略了学生在学习中的主动性，重于去单向灌输，一种手段用到底，造成学生不能很好吸收的问题。对于很多小学高年级的学生来说，在语文阅读习惯上尚未定型，因此急需教师转变教学模式，从更科学的个性化教学模式入手，来找到适合每个学生的语文阅读学习方式。……