语文教学提高阅读能力方法与探究

李万宁

摘 要：本文基于小学语文教学的实际情况，“引导学生树立正确的阅读习惯”“拓展课外知识储备”“引导阅读思考加深文章理解”三个方面出发，对如何开展小学语文阅读教学展开了分析和探讨。

关键词：语文教学;阅读能力;拓展阅读

前言：

语文是一门具有浓厚人文情怀的学科，在阅读之中学生可以领略到山河万里的豪迈之感、可以感受到吴侬软语的清丽婉约、可以见识到革命情怀的伟大不朽、体会每一段具有趣味性的文学故事，语文的学习重在积累，带领学生掌握正确的阅读方式，开展具有深刻内涵的阅读教学对提升学生语文素养具有重要的提升作用。

一、引导学生树立正确的阅读习惯

阅读是一项良好的阅读习惯，就在万千书籍之中寻找适合自己的璀璨明珠，因此良好的阅读习惯对于提升阅读能力具有重要提升作用，教师重视树立阅读习惯的重要性，以课文为基础，带领学生梳理正确的阅读方式。以《匆匆》一文为例，首先应带领学生概读全文，文章是朱自清所创作的一篇散文，全篇自始至终都紧紧扣题目匆匆二字，文字清秀自然、精简朴素，运用生活中的小例子解释时间流逝这一重要道理，在洗手吃饭时候時间都会不经意的溜走，结构紧凑文章布局浅显易懂文字内容却深意十足;然后逐字逐句分析文章内容，文章表达了作者对于时间匆匆流逝的心痛与惋惜，文章紧扣中心思想，结尾部分“我们的日子为什么一去不复返呢”与文章开端“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？……