小学数学课堂教学有效探究策略

敬定妍

摘 要：提高小学数学课堂教学有效性有着较大难度，要使小学数学课堂教学取得良好成果，教师必须不断努力，将新课标作为重要依据，积极探索与当前教学相适应的方法与措施。在本文中，探究了小学数学课堂教学有效策略。

关键词：小学数学 课堂教学 有效策略

一、做好准备工作

1.在应用传统教学模式时，通常教师由教师主导，使用的教材只有课本。随着教育教学改革的不断进行，学生在教学中的地位不断突出，新的教学理念倡导教学以学生为本，对数学教师提出更高要求。教师必须改变自身教学观念发生转变，突出学生主体地位，合理减少讲解时间，将更多学习时间留给学生，让学生自己去深入解读、思考课本;而教师则必须做好教学活动的科学设计，营造轻松愉悦的课堂氛围，调动学生参与学习的积极性与主动性，确保所有学生学习有价值的数学且得到所需要的数学，通过数学学习使学生得到符合自身需求的发展。

2.深入解读课本。虽然课本相同，不过不同的教育者会将不同的东西给予学生。教材在教学中是必用的，是一项重要基础，因此必须对其进行深入解读，针对不同问题合理应用，不断提高教师深入解读教材与整合教材的能力，尽可能实现教材应用最大化。

二、进入情境获取信息

数学教学强调抽象思维，而小学生的思维则以形象思维为主，因而往往难以理解数学概念。这就需要数学教师主动运用情境教学法，营造生活情境，将数学知识与学生日常生活中的感性经验有机地融合起来，使学生切身体会数学和实际生活之间的联系;引导学生应用自己的生活体验去认识、了解数学知识，并建构数学知识结构。……