无基础小学科学新三年级上册教学的实践及思考

龙章生

摘  要：由于一些客观原因，我校三年级学生在一、二年级未正常参与科学课学习。为了有序有效的培养这批无基础三年级学生的科学知识和科学技能，首先要认真开展三年级科学教学;其次，要多方面补充辅助教学，如补充一、二年级教学和做好实验室开放活动。保护好学生科学学习的好奇心和求知欲，让学生达到应有的能力。

关键词：小学科学;新三年级上册;教学实践;思考

一、引言

2017年秋季学期开始，小学从一年级开始开设科学课，我校使用的是教科学版科学教材。由于学校科学师资不足、无活动配套材料等客观原因，导致2019年秋季的三年级学生在一、二年级未能正常参与科学课学习，他们应掌握的科学知识和科学技能都比较薄弱。针对这一特殊情况，为有序有效的培养这一批无基础三年级学生的科学知识和科学技能，我积极进行分析、研究和实践，同时也有了一些思考。

二、认真开展三年级科学教学

1.科学知识的教学实践

（1）认真组织教学讲解和学生阅读，让学生知道温度的单位符号——℃、气温计的构造、气温计的使用方法、降水量的单位——毫米（mm）、蒲福风力等级、云量及云的类型、天气预报是怎样制作出来的等科学知识。

（2）认真组织学生参与科学实验和科学探究活动，让他们掌握水会蒸发、加热能加快蒸发、水加热到100℃时会沸腾、水在0℃时开始结冰、水变成冰体积会变大、冰在0℃时开始融化成水、搅拌和加热能加快溶解、空气能占据空间、空气能被压缩、空气有质量但质量很轻、空气加热后会上升、风是由空气的流动产生的、风力等级等科学知识。……