童谣对儿童教育的影响

王宇 王瑞雪 黄振华

摘 要：通过阅读大量有关童谣的文献资料，结合对儿童教育的研究，本文论述了童谣在儿童成长中的作用及对儿童教育的重要影响。从童谣的产生、发展与传唱角度出发，探讨影响儿童教育的重要因素，阐述童谣对儿童教育的影响。旨在通过该研究呼吁社会重视童谣在儿童教育中的重要作用，从而推动童谣在儿童教育中的积极健康发展。

关键词：童谣 儿童 教育

一、童谣的产生及发展

童谣指的是没有乐谱和音节的，经过一代人口口相传流传下来的一种教给儿童的简短歌谣。童谣一般非常简短且带有极其浓厚的地方特色，读起来朗朗上口，意义上十分诙谐幽默。

童谣的历史十分悠久，最早始于《诗经》中的魏风园有桃——“心之忧矣，我歌且谣”。

《列子》中记载的《康衢童谣》，据说是我国传说中的圣人尧时的童谣。《古今事物考》说：“《列子》曰：尧乃微服游于康衢，闻儿童谣……谣之起，自尧时然也。”有人认为《列子》这本书不一定可靠，只承认《国语·郑语》中记载的《周宣王时童谣》才是真正最早的童谣。

即使如此，童谣也有了近三千年的历史。在我国文学史上，能够与之比肩的，就只有《诗经》中的部分篇章了。纵观中国古代童谣的发展历史，可以发现一条泾渭分明的分界线：在明代以前，几乎所有的童谣都是政治童谣，它们与儿童的生活几乎不相干，是统治阶级用来作政治斗争的工具;从明代开始，在继续发展政治性童谣的同时，产生了一批真正反映儿童生活的童谣，从某种意义上讲，这时才有人开始有意识地创作和收集真正意义上的童谣。