深度学习视角下的小学低年段语文体验式阅读教学模式构建的行动研究

李桂福

摘要：小学是学生性格和学习习惯逐渐养成的阶段，也是他们培养语文学科兴趣的关键时期。因此在新课程改革不断深入发展的今天，教师要基于深度视角下对学生进行阅读教学，采用体验的方式，通过依据讲习内容，营造课堂氛围;走出校园课堂，结合生活体验;借助角色扮演，体验文章角色这几大关键方面，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：深度学习;小学低年段;语文阅读;体验式;模式构建

小学低年级学生有着活泼好动、好奇心强的特点，容易被新鲜事物吸引，不能将注意力全部集中到课堂之中。在思考问题时，他们也很难静下心来，去深究内理。此外，如今还有部分的小学语文教师在进行课堂教学时，仍采用过去“填鸭式”的教学方法，忽视了阅读教学的重要性，将解析课文内容作为每节课的重点和主题，导致学生听得枯燥乏味，丧失兴趣。因此，教师要在深度学习的视角下进行体验式教学，让全体学生都能融入其中，解决相关的课堂问题。

一、依据讲习内容，营造课堂氛围

在进行体验式阅读教学时，教师要基于深度学习的视角下，让学生充分感受作者的情感，代入到当时的社会背景中，将其中的心境、感慨全都换为自身的体会，开阔视野，提高情感认知水平。在过去的传统教学方式中，教师更加注重对学生教材内容的讲解，很少让他们完全沉浸其中对课本语言宁静的聆听，导致学生从低年级便对语文科目产生了枯燥、乏味的感觉，不能有效掌握相关知识。……