小学数学计算教学策略探讨

宋杰

计算是数学的重要核心，只有把计算学好了，学懂了才能提高学生学习成绩。让学生养成良好的学习习惯是计算的重要环节，计算能力是一项基本能力，计算能力的提高对学生计算的准确性作用很大，也会对学生以后的学习和生活产生巨大影响。结合自己多年的教学实践与理论学习，做了一些探索与实践在这里与同行们商榷。

一、“口算练习”是提高计算的基础

《新课标》明确指出：“在四则混合运算中，笔算是重点，口算是基础，如何培养学生的计算能力要重视最基本的口算训练”。口算是笔算，估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分，只有训练提高学生的思维敏捷性和计算的准确性作用很大，实践证明，学生的计算能力差都是口算不过关造成的，因此，我们首先要突破口算关。掌握好20以内的加减法和乘法口诀熟练度是计算准确性的保证。

二、严把“基础”计算

掌握好20以内的加减法和乘法口诀必须熟练，因为只能把这些掌握好了，学生对于多位数的加减法，乘除法也就会更简单。例如在教学9+6时，我除了教给学生用小棒数外，还提倡他们掌握“凑十法”和多样化计算，引导学生先想9+（1）=10，再想10+5=15.这样，只有掌握好了20以内的加减法，计算起来才会灵活，方便.教师可以利用教学资源进行计算方法的讲述，将学生引入课堂教学的情境中，发挥课堂教学的效率。例如，在讲解20以内的加法时，可以引导学生进行推理，9+1=10，可能出现9+2，9+3，9+4等等，举一反三。……