小学高段语文精读课教学的实施策略探究

方镇敏

摘  要：叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”。而语文精读课就是学生学习识字、写字、阅读、写作等技巧的绝佳范例。因此，小学语文教师在进行高年级教学时，要想真正让学生学有所得，就必须抓好精读课的讲授，通过精心研究精读课的教学策略，将语文听说读写的技巧贯穿其中，从而促使学生的语文综合能力获得显著提升。本文着重就如何开展小学高段语文精读课教学进行详细阐述。

关键词：小学语文;精读课;高段;策略

语文精读课是培养学生阅读技巧的重要途径。小学高段语文教师在进行精读课的讲授时，一定要注重引导学生开展阅读实践，让学生自主地去阅读，去思考，去交流，以此来促进学生语文综合素养的提升。教师在这一过程中就要扮演好引导者的角色，通过做好预习指导、细读引导和课后拓展延伸来引导学生的阅读探究活动，促使学生在自主阅读中获得知识，提高能力，最终实现语文综合素养的提升。

一、预习探究

课前预学是帮助学生养成自主学习习惯的重要途径。高年级小学生的自主学习意识在逐渐提高，并且通过几年的学习也逐渐掌握了预习的方法。因此，小学语文教师在教学中，应把课前预习任务放在课前，让学生独立完成。这样不仅能节省部分课堂教学时间用于学生的合作交流，将学生的阅读活动由浅显层面逐渐深入到较深层次，而且还能有效提高学生的自主学习意识。在课堂上，教师还要注重预学成果的检查，进一步督促学生高效完成课前预习。……