浅谈小学语文课堂教学艺术

王开菊

摘  要：课堂教学是一门艺术，真正的课堂教学应该是高效的课堂。本文主要探讨打造小学语文高效课堂的教学方法，从而锤炼教学艺术，打造魅力语文课堂。

关键词：小学语文;高效课堂;教学艺术

语文教学一半是科学，一半是艺术。关于小学语文有效教学艺术的方法，下文将围绕“情境教学法、学习方法指导、问题化学习”三个方面展开详细的阐述，从而优化教学模式，改进教学方法，构建高效课堂。

一、在情境创设中丰富学生感情

“情境教学”的热潮，在于开启孩子们情感与智慧的大门，充盈生命的启迪，体会成长的快乐。将情境运用在小学语文教学中，可以达到“形真、情切、意愿”的效果。情境教学的主旨是：以人为本，回归生活，促进生活，注重发展。在语文教学中，创设情境以情为经，以境为纬，拉近了语文学科与现实生活的距离，教师可以借助角色表演创设情境，运用多媒体创设情境，还可以利用想象创设情境，使语文课变得有童趣味、人情味、有温度、有深度。

例如：部编版小学语文一年级《打电话》一课，教师通过创设不同的生活场景，让学生体会到在不同场合，针对不同对象，表达的方式也是不一样的。一年级语文下册《棉花姑娘》，教师根据低年级学生的认知特点，以“为棉花姑娘治病”这一教学主线，创设情境，抓住棉花姑娘、燕子、青蛙和啄木鸟的对话，引导学生触摸文本，入情入境进行情感体验，感情朗读，进行语用训练，通过个别读、自由读、师生配合读、表演读等形式去体会人物的心情，以情导读，以情促读，读中感悟，读中理解。……