润物细无声

苏志沛

摘 要：《义务教育语文课程标准》提出新形势下的语文教育要面向全体学生，培育良好的语文核心素养。以新课标为切入点，语文课堂既要落实知识教育，也要落实德育教育，关注小学生在语文活动中的审美体验及品德素养，潜移默化地培育健全的人格和完美的个性，促进其德、智、体、美、劳全面发展。因此笔者认为，小学语文教学助推德育教育是当下核心素养教育的客观要求，也是促进小学生全面发展的必然选择，要在“润物细无声”中启发学生学知识、学做人，获得全面发展。

关键词：小学语文;实践活动;德育教育

语文作为义务教育阶段的重要学科之一，兼顾人文性与工具性的教育特征;而在立德树人教育背景下，语文学科又成为渗透情感教育与德育教育重要载体，赋予小学语文教师新的教育任务和教育使命^[1]。立足语文教材中丰富的德育素材，挖掘语文学科独特的德育功能，创设多样化的课堂教学活动，潜移默化地培育小学生审美情趣、提升道德品质，通过德育教育实践与创新，将核心素养教育落到实处。那么如何通过小学语文教学助推德育教育？以下结合实际教学案例详细分析：

一、尊重个性，把握德育教育契机

小学生具有鲜明的个性和强烈的好奇心，语文教学活动正是要把握他们的身心发展规律与认知水平，立足教材文本的内容，把握契机渗透德育教育，让学生在丰富多样的语文课堂活动中张扬个性、陶冶情操，获得情感共鸣。……