让情感之花在语文教学课堂中绽放

杜小燕

【摘要】 语文学科历来被认为是中小学生的基础课和工具课，基于这一点，人们往往忽视其中的情感因素。其实，教材中大量内容是进行思想教育、感情培养的重要素材，它对于健全学生的情感世界起着不可低估的作用。本文就语文教师如何善于利用语文教学的学科优势，创设情境，发掘教材之情，立足教材之情，用情感影响学生的行为，激发学生的学习兴趣，使学生热爱祖国的语言文化，进而增强学生的爱国情感谈谈自己的看法。

【关键词】 情感 兴趣 感染 共鸣

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-043-020

语文教学不仅是认识活动，也是情感活动，二者相辅相成，缺一不可。然而，有的教师在升学考试的压力下，为了提高学生的语文水平，不惜花大力气进行应试的技能训练，从而偏重了认知教育而忽略了情感教育。这种重技能训练，轻情感的内化的教学模式，使课堂气氛沉闷，学生对语文课不感兴趣，与预期的目标相距甚远，这一现状实在令人担忧。

情感是激发兴趣的“催化剂”。情感应贯穿语文教学的始终，以情动人，给学生以情感上的熏陶，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。那么，教师又如何利用教材中蕴含的高尚情感和自己的真情实感去叩击学生的心弦并使之受到感染，产生共鸣，获得情感上的体验呢？笔者认为可从以下方面着手：

一、创设情境，以情导入

语文课堂应是动态生成性的课堂，这就需要师生一起充分发挥各自的主观能动性，积极建构，踊跃参与。……