灵活运用“微视频”，提高初三历史教学效果

何燕芝

【摘要】 随着网络的普及，微视频教学资源已成了教育技术的前沿和理论研究的热点。微视频教学具有便捷性、高效性、自主性和互动性等特点，它作为一种重要的教学手段，能帮助教师激发学生的学习兴趣，改变传统教学中学习方式单一的不足，使学生由被动学习变为主动学习，提高学习的效率。目前微视频在不同的学科中都有一定的研究成果，因此，微视频也可以灵活运用到初三历史教学中，并发挥它应有的效果。

【关键词】 微视频 初三历史教学 运用效果

【中图分类号】 G633.51

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-108-010

初三历史科教学时间少，内容纷繁复杂，学生学习能力参差不齐。如何在有限时间内帮助学生解决学习的盲点，让复习和辅导更有针对性，体现个性化学习，促进学习成绩提高？这个问题一直是我们初三历史科老师思考的问题。微视频辅助教学的出现让我们找到了解决问题的方向。

“微视频是指個体通过PC、手机、摄像头、DV、MP4等多种视频终端摄录，上传至互联网进而播放共享的30秒至20分钟左右的，内容广泛的，视频形态多样的，涵盖小电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑、广告片段等的视频短片的统称。它的突出特点是短、小、精，一般制作简便，内容精炼、便于传输方便定位，具有时效性及针对性等特点。本文研究使用的“微视频”是指按照实际教学的要求和现实的需要，以教学视频为载体，以网页、幻灯片、语音等形式将教学相关内容进行有机的整理与组合，是教师在课堂教学中针对某个知识点或题目将教学资源进行巧妙的浓缩与有机整合后，从而制作的10分钟以内的教学视频。……