核心素养下农村小学低年级语文阅读提高策略

宋金燕

【摘要】  在核心素养下，以农村小学低年级语文阅读为研究点，通过采用精心设置阅读教学技巧、强化师生互动、选读精读速读结合三个方面的提高策略，以全面提升低年级学生的审美能力和语言积累的能力、阅读的习惯和创新能力。这对进一步落实立德树人，提升学生知识、技能、情感、价值观等方面的要求提供参考价值。

【关键词】  核心素养 农村小学 低年级语文阅读

【中图分类号】 G623.2              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-095-02

0

2019年9月，中国学生发展核心素养研究成果发布会的举行，对学生发展核心素养的内涵和表现以及落实路径等进行了阐述。即核心素养主要是指学生所具备的，能够满足社会发展需求的关键能力和高贵品格，是一种关于学生知识和情感等方面的综合表现。步入新时代，我们应在教学过程中需要寻找学生所具备的关键能力和必备品格，为促进学生的终身发展等提供支柱。因此，文章在核心素养下，以农村小学低年级语文阅读为研究点，对如何提升低年级学生的审美能力和语言积累的能力、养成阅读的习惯等提出了具体的应对措施，满足核心素养下社会对于学生提出的各项需求。

一、精心设置阅读教学技巧，培养学生创新能力

农村语文教师应该重视核心素养的培养，这样才能更好的落实立德树人的任务。因此，为了能够帮助低年级小学生快速的掌握阅读内容，提升他们的核心素养，语文教师应该在阅读过程中结合小学生的年龄特征和认知能力、情感态度等设置针对性的教学，从而在让学生中激发起阅读的兴趣后，能够积累更多的语文知识储备。……