游戏化教学在小班绘画活动中的策略研究

张捧月

【摘要】  本文以幼儿园美术绘画活动中的基本环节和多种绘画类型为依托，结合游戏化教学设计，着重提升小班幼儿绘画参与的积极性、持久性和专注度等方面的情况，进而探究游戏化教学在小班绘画活动中的实施策略。

【关键词】  游戏化教学 小班绘画活动 策略研究

【中图分类号】  G612                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-121-02

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学前儿童绘画能力的发展既存在个体的差异性，也遵循一定的规律，小班幼儿的年龄段分布在3～4岁，是涂鸦阶段和象征阶段的连接点和转折点，将“游戏化教学”结合小班幼儿绘画活动中，推动幼儿主动思考、自由表达、增加活动的专注度和持久性，提高幼儿想象力和发展创造性的能力，进而促进小班幼儿绘画能力的发展，是适用于推进小班幼儿绘画活动的有效指导方法。

一、小班绘画活动中游戏化教学设计原则

幼儿园的园本课程和班本课程需紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》为指导依据进行创设，在小班绘画活动游戏化教学设计也需结合以上文件设立教学原则。

1.主题贴近小班幼儿生活，符合小班幼儿年龄认知发展

小班美术绘画的游戏化教学设计的主题需要贴近小班幼儿生活，从生活中的直接经验中所得，比如：汽车是幼儿生活中常见的物体，幼儿在街道和马路上，都可以看到汽车的身影，知道汽车有不同的颜色、大小、种类、用途等，这样贴近小班幼儿生活的事物，就是很好的小班游戏化活动教学设计的主题。……