卡尔·罗杰斯人本主义视角下的校本课程开发研究

摘要：卡尔·罗杰斯是一位优秀的人本主义心理学家，他的意义学习论、“以学生为中心”的非指导性教学理论等教育思想，在我国新课改的教育形势下，对我国教育改革的影响很大，当前校本课程改革已成为新课改的重中之重。结合对校本课程特点、校本课程开发意义和开发原则的探讨，回顾罗杰斯的人本主义教育思想，我们可以看到校本课程开发是关于促进学生全面发展的研究，校本课程构建过程中要发挥学生主体地位的作用，教学目标要从注重结果走向注重过程，实施过程中要构建好和谐的师生关系。教师作为校本课程中的一员，应当树立与时俱进的教师观，成为校本课程实施过程中优秀的服务者和学生身心发展的引领者，同时也要成为学生进行自我监控、自我提升的助力者，另外，教师要为学生树立素质高、能力强的标杆。

关键词：罗杰斯;人本主义;校本课程;教师角色

卡尔·罗杰斯是人本主义课程观和教学观的主要代表之一，创造性地将心理学中的“患者中心疗法”运用于教育领域，提出了教学中以学生为中心的教育思想。罗杰斯的人本主义教育思想对我国传统的灌输式教育模式形成了巨大冲击，为教育领域的相关改革提供了全新思路，也为我国校本课程建设开拓了更为广阔的视野。

一、卡尔·罗杰斯人本主义教育理论概述

（一）人本主义理论

人本主义理论的起源，可以追溯至古罗马与古希腊的理性……