基于核心素养的高中音乐鉴赏教学行与思

刘彦锋

摘 要：自2017版《普通高中音乐课程标准》颁布后，突出强调“培养学生对音乐的鉴赏力和感受、提升学生音乐鉴赏的审美能力、思考音乐与人生之间的联系”等核心艺术素养，发挥音乐鉴赏教学对高中学生艺术核心素养培养的重要作用，在教学中创新教法，对提高课堂教学效益做了一些尝试和思考。

关键词：高中音乐;鉴赏教学;核心素养;创新

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0098-01

基于核心素养的高中音乐鉴赏课程是提升高中学生品格和相应能力的重要条件，有效的音乐鉴赏在一定程度上也提升了高中学生的正确人生观和价值观。相较于传统的音乐鉴赏课程，基于核心素养的音乐鉴赏课程对于提升高音乐鉴赏能力和审美能力更加有利。全新的教学模式能有效的提升高中学生的音乐鉴赏审美力度。

1.普通高中音乐核心素养对音乐鉴赏教学的新要求

第一，进行音乐鉴赏课程时需以教材内容为基础，在重视拓展与创新的基础上循序渐进地教学，提升学生对音乐的鉴赏力和感受。

第二，音乐鉴赏课程时，可对教材曲目的感情进行深层挖掘，挖掘内容包括作曲家的命运、创作时间、时代背景等，使学生了解音乐表现的思想内容，有效的提升学生音乐鉴赏的审美能力。

第三，在进行音乐鉴赏课程的过程中，教导学生思考“音乐与人生之间的联系”，教师应与学生保持相应的沟通交流，培养学生独立思考音乐与人生的关系，达到引导学生树立正确人生观和价值观的最终目的。

2.创新核心素养下的高中音乐鉴赏教学

（1）多种艺术手法结合，培养学生鉴赏音乐的思想感染力

音乐和其他学科两者之间存在一定的共同点，提高学生的音乐鉴赏能力也能在一定程度上提升学生的文化理解能力。例如，鉴赏《上去高山望平川》的曲目时结合青海风土人情，或者结合相应的文字和绘画作品进行讲解，能让学生生动了解相应的歌曲风格，同样的，在进行陕西民歌《脚夫调》的鉴赏时，结合相关的图片、绘画以及文学作品等内容，学生更加深入的体会西北民歌的特点。因此，不同学科和音乐鉴赏教学的结合，对于学生鉴赏能力和文化理解能力的提升十分有效。

（2）多层情感体验升华，培养学生鉴赏音乐的艺术表现力

提高高中学生的艺术表现水平是當前高中音乐教学的重要目标，提升高中学生音乐核心素养的重点是有效的音乐实践能力，而提升情感表达能力则能有效的提升高中学生的音乐实践能力。对于高中学生提升音乐情感表达能力的方法，教师可以通过以下方法来实现，首先，让学生鉴赏不同情感类型的曲目并要求学生对曲目的音乐背景进行讲述，在音乐背景的讲述过程中引导学生体会不同音乐的不同情感表达特点，如此能让学生快速的了解曲目的情感表达。其次，在学生拥有了音乐鉴赏能力和音乐创作兴趣后，让学生自己进行音乐创作并进行相应的鼓励，能有效激发学生的创作兴趣。对学生进行模拟情景教学，不仅能使学生更好地理解音乐，还能在一定程度上提升学生的想象力。最后，对学生所创作的音乐进行鼓励并在课堂上进行展示，能提升学生的自信，从而达到提升学生情感表达能力的目的。例如，在进行高中音乐鉴赏课程教学时，先欣赏《王大娘钉缸》再学唱《好汉歌》，然后进行曲目背景的讲解，最后对《沂蒙山小调》的创作手法进行分析，在这些曲目的鉴赏过程中，促使学生进行相应的多层情感体验如此不仅能激发高中学生的创作兴趣，还能有效的提升学生的情感表达能力，达到提升学生艺术表现水平的目的。

3.反思与思考

有效高中音乐鉴赏教学不仅能提升学生的鉴赏和文化理解能力，在学生社会责任感的培养中也具有显著的效果。建立融洽的人际关系是社会责任感中的重要部分，而情绪把控的有效体现便是建立融洽的人际关系，在音乐鉴赏的过程中，学生会根据对音乐的节奏、力度、调式等内容的审美感知产生相应的情绪反应，学生通过和音乐的沟通能破解音乐家隐藏在作品中的情感密码，这是把握他人情绪的艺术，把握他人的情绪在本质上也是把握融洽的人际关系。

每个学生的成长环境不同，每个学生对于相同的音乐作品也有着不同的音乐感受和理解，教师对学生的正确引导，不仅能使学生对音乐作品的风格和情感有深刻的感知，通过对音乐作品的探究对学生的内心进行了解，能在一定程度上和学生进行有效的沟通，养成善于倾听和善于沟通的良好习惯。善于倾听和沟通的良好习惯在人际关系中非常有利，当学生建立了融洽有效的人际关系网时，对于培养学生的社会责任感非常有利。

4.结论

随着社会的高速发展和人们对于生活品质和精神品质的追求，高中的音乐鉴赏教学也在不断的发展完善。提升高中音乐鉴赏课程的教学质量，能培养高中学生的社会责任感，还能有效的提升高中学生的艺术表现水平。在进行高中音乐鉴赏教学的过程中，应用多渠道的教学方法并以音乐的核心素养为基础，能有效的提升高中音乐鉴赏课程的教学质量。高中学生的音乐鉴赏能力提升是一个循序渐进的过程，教师的正确引导和学生的认真感悟是关键。高中音乐鉴赏教学不仅能提升学生的社会责任感和艺术表现能力，达到使学生树立正确人生观价值观的目的，还在一定程度上提升了相应课程的教学质量。

参考文献

[1]赵连军. 学生发展核心素养一高中音乐学科核心素养的教学创新[J].神州，2017（21）：152-152

[2]李华. 核心素养理念下高中音乐鉴赏教学的策略与方法[J].考试周刊，2019（28）：176-176