提高小学高年级学生习作水平策略探究

林丽娟

摘 要：对于高年级的语文教学活动而言，习作是其中的重中之重。学生习作能力的培养在这个阶段处于主体地位，是学生需要掌握的最重要的能力之一。然而许多学生在进行写作学习时常常会感到力不从心。这就使得教师在教学的过程中需要花更多的时间帮助学生提高写作能力。本文将从当前写作教学的现状出发，对写作教学的重要性进行分析，探索提升高年级小学生习作水平的途径，实现语文知识能力的提高。

关键词：小学语文;高年级;习作教学;策略探究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0121-02

小學语文作为学生在学习中必须学习的基础课程，对小学生的要求将随着年级的增高而不断提升。在低年级阶段，小学语文主要需要学生掌握常用字词的用法，能够实现基本的阅读;中间阶段则是着重培养阅读能力，小学生不仅要能阅读，还要能看懂;而高年级阶段就是注重写作能力的培养，通过前期看图说话的铺垫，能够对命题进行拓展性思考，进行简单的写作，写作教学是小学语文在高年级阶段的主要教学目标。

1.写作能力对于小学生的发展起到的作用

要阐述写作能力对于小学语文的重要性，首先要明确小学语文的教学目的，即通过教学想让学生获得何种能力和素养。对于小学语文而言，最为重要的教学目标就是希望学生能够获得基本的语文素养，摆脱文盲的状态，为后续的深入学习奠定基础。这一要求也贯穿在小学语文的教学过程中，即培养学生的识字能力、阅读能力和写作能力，识字是阅读和写作的基础，阅读是接收信息的过程，写作是发送信息的过程，二者相辅相成，帮助学生完成与外界的沟通。……