英语小故事在小学英语教学中的应用

李岁岁

摘 要：由于如今时代的发展速度极快，英语教学在我国已经十分普遍。很多小孩子从小就通过上英语课来学习英语。可以说，英语的地位已经是仅次于我们母语的第二大语言了。但我国现今的小学英语课堂还是有着许多没能解决的问题。英语教师作为给孩子们传递英语知识的专业人士，应该找到有效的方法来提升小学英语讲堂的教学质量，增强孩子们对本学科的兴趣。但英语小故事内容多种多样，可以让小孩子爱上学习，帮助他们更好地理解英语、更好地学习这门语言。所以，在小学英语课上加入一些有趣的小故事可以让课堂更好玩，也能提升课堂的教学质量。本文将论述在课堂中应用英语小故事是有益处的观点，并进一步提出具体的运用方法。

关键词：小学教学;英语课堂;英语小故事;趣味课堂

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0177-01

我国改革开放以来，国家就非常重视我国公民的素质教育，并且非常关注学生的综合能力和实践能力，不再只聚焦于学生的各科成绩，同时注重学生的多语言掌握能力。因此，现在大多数的小学都有英语这门学科，而且为学生们的三门主科之一。但是，即使是英语课堂普及的现在，我国的英语教学仍然没有达到最好的效果，许多老师还是采取传统的授课方式，没有一点新意。因此，寻找合适新颖的传授知识的方法来促进我国小学英语课堂的发展是势在必行的。而英语小故事的方法将成为现代小学英语课堂更新的一个必要方法。故事的融入使得课堂更加生动有趣，非常适合小学生的心理特征，所以，适当加入小故事，是能促进学生的英語学习的。

1.运用英语小故事的重要性

（1）激发学生的学习兴趣

小学生们正是生长的蓬勃时期，他们对事物的思考尚不全面，对于社会上许多事物的认识并不多，他们对于所有新的事物都有着强烈的好奇心，有趣的事物往往能够吸引他们的注意力。如果教师只是一味地向他们灌输死板的知识并不能达到预期的效果，还极有可能引发学生的逆反心理。只有抓住他们的兴趣，并采取相应的改革措施，才能够有效地促进他们对英语学习的热情。

在我们还只是不会说话的小孩时，父母总是会给我们讲睡前故事，其原因就是故事对小孩子的吸引力，能引起我们的好奇心。而且，我们对这些故事的记忆往往能持续很久，其根本原因就是这些小故事是我们所感兴趣的，所以能记得更清楚、更持久。因此，在课堂中加入有趣的小故事，能抓住学生的好奇心理，并让他们对英语充满兴趣。

（2）提高小学生内化知识的能力

兴趣是学习最好的老师。如果你对一件事饱含兴趣，那么无论前进的道路上有多少困难都无法打败你，许多事情也不用别人催着你去做。而对于一门语言的学习而言，兴趣的重要性更加明显，因为语言的学习十分枯燥，如果学习者还没有兴趣，那么大多数人都难以坚持。而将有趣的小故事融合在教学当中，能有效地培养孩子们对学习的兴趣，从而让他们能更好地接受相关知识，同时增强他们内化知识的能力。

2.小故事在课堂中的运用

（1）学生合作

教师可以在课堂上设置一个故事主题，并给学生分组，让他们分别讨论故事情节和怎样去表演这个故事，然后再进行展示。这个方法能促使学生之间的互帮互助，增强沟通意识。而且故事表演相对于课堂发言那样严肃而紧张的场合更加轻松，能让那些羞怯的孩子慢慢地展现自己，大家可以一起讨论一起玩耍，更能促进他们去表达自己的想法。该方法还能提升学生的英语阐述能力。因为表演的是英语节目，所以需要学生们熟悉英语语句的表达，并在表演中展现出来，提高学生的口语表达能力。而且这样有趣的活动也不会让孩子们感到非常无聊，还让英语课堂气氛更加轻松。让孩子们在“玩”中学知识，让他们喜欢上这门语言。

（2）讲解与西方文化相关的小故事

中国的小孩喜欢听故事，而西方的孩子也是如此。因此，老师可以根据学习的专题，适当地在课堂里加入一些有趣的西方文化故事。用简单的英语给学生们讲解。不仅可以让学生的单词容量更丰富，同时还能让他们了解一些西方的文化背景。

语言环境对于一门语言的学习极其重要，但是我们国内许多的小孩子缺少了解西方文化的机会，无法很好地理解西方语言的语境，这时，老师就可以通过讲解一些西方文化的小故事来帮助孩子们了解西方文化背景和他们的语言习惯、生活习惯等。从而让学生们意识到英语不仅仅是一门学科，还是和中文同样具有深厚文化背景的一类语言，让英语学习不再只是片面化。

（3）结合单词编故事

因为背单词是一件十分枯燥的事，所以，记词汇对于许多初学者而言是十分艰难的事。这个时候，如果教师将单词编成一段段的小故事，不但可以把乏味的单词变得简单有趣，吸引学生们学习、活跃课堂的气氛，而且在确切的故事背景下，学生们能更好地记下这些原本枯燥的词汇。

例如，forest，singing，walking，jumping，swimming，water几个单词就可以串连成几只小白兔在森林里一边散步一边唱歌，突然有一只老虎跳了出来要吃掉它们，小白兔们奔到河边游了过去，才保住了性命。

将抽象的单词转化为形象的故事情景，孩子们能更好地理解相应单词的含义，并且可以通过记忆这些小故事来记忆单词。

教学英语对于小学生们而言是非常有必要的，而要让学生们养成学习的自觉性，需要从小做起。老师们应当寻找适合这个年龄段的孩子的学习方法。利用他们好奇的心理，为课堂增加趣味性，从教育的根本出发，这样他们才能更好地吸收英语知识。而在课堂上融入英语小故事就能有效地增强他们对英语学习的兴趣。

参考文献

[1]苏琰.微课在小学英语故事教学中的应用[J].新课程·中旬，2017（09）：123

[2]张艳杰.浅谈故事教学法在小学英语中的应用[J].中外交流，2017（25）：169