数学课堂中小组合作存在的问题及改进建议

房靖

【摘 要】小学数学新课程改革以来，广大教师在课中不但对学生的知识掌握给予了关注，同时也更加重视了学生数学素养的培养。比如学生的数学思考能力、数学学习情感、数学的探究意识等等。教师们为了更加有效的提升学生的数学素养，在教学中更加广泛的使用了小组合作式学习，使用的频率相当高。从实践来看，对提升学生的学业水平和质量确实起到了积极的作用。

【关键词】小学数学;小组合作;问题及改进

笔者发现：一些教师在数学课堂中开展小组合作学习存有不太合情、不太合理的地方，使其无法发挥应有的作用和效应。现在笔者结合一些实例来谈一谈自己的看法与思考。

一、小组合作时师生流于形式

部分教师对开展小组合作学习数学过于自信，或过于“信赖”，认为小组合作学习非常简单，就是让学生分分组，再讨论讨论而已，这是错误的。其实，小组合作进行数学学习需要很多的条件作为支撑。如果没有一些条件的支撑，没有给学生创造好条件，就匆忙开展，只会导致小组合作数学学习流于形式，毫无效果。那么，需要哪些条件作为有力的支撑呢？笔者认为有这样的几点：

1.要认真考虑学生群体和个体的数学思维能力、交流能力。小组合作不是说所有年龄的学生都是适合。刚进行一年级起始学习的学生基本没有学习能力，他们不具备足够的开始小组合作的交流能力，在此学段组织和开展合作学习需要我们进行特殊的操作。……