怎样在小学语文教学中渗透传统文化

杨金凤

摘要：素质教育要求重视对学生文学素养以及民族意识的培养，而语文作为渗透传统文化最适合的学科，能够使学生在参与课堂学习活动时，在潜移默化的过程中继承传统文化的精神。由于汉语作为我们国家的母语，因此语文教学相较于其他科目并没有收到足够的重视，导致传统文化的教育和宣传也在一定程度上受到阻碍。所以如何在保证语文教学活动有序开展的同时，完成对传统文化的渗透的发扬，已经成为广大语文教师需要重点解决的问题。

关键词：小学语文;课堂教学;传统文化

在素质教育迅猛发展的时代背景下，人们对学生的综合素质以及文化素养提出了新的要求。这就需要教师在开展语文课堂教学活动时，能够意识到阻碍教学工作有序开展的原因，并能够结合教学实际积极寻找有效在课堂教学中，渗透传统文化的具体途径，以期在传授学生基础知识的同时，完成对其传统文化精神的传承，从而促进学生未来的更好发展。[1]

一、阻碍语文教学渗透传统文化的原因

首先，小学生正处于思维意识最为活跃的阶段，不僅学习能力较强，对一切未知的新鲜事物也有着强烈的探究欲望。教师在进行传统文化渗透的课堂教学时，会在古诗词或文言文教学内容的基础上教学，而且教师受传统教学观念的影响，通常会单方面的对学生进行知识的灌输，既不注重教学方式的创新，也很少与学生进行课堂上的有效互动与交流，所以较为单调的学习环境很难激发学生参与课堂活动的兴趣，导致课堂教学效率始终无法达到教师的心里预期标准，从而影响传统文化的传授与发扬。……