高中语文人文性教学

闫睿

摘  要：语文是一门兼具基础性和人文性的学科，对语文的理解不能仅限于读书识字写文章，要站在整体的高度用语文来培养学生的人文性。语文的人文性主要指的是学生在语文学习当中所表现出的情感和情绪，能够用口头語言或者书面语言来表达自己的主观看法，最后也包括学生在语文学习当中成长。因此语文教师在语文教学当中要努力提升学生的人文特征。

关键词：高中语文;人文特征;语文教学

语文新课改强调要提高学生在教学当中的参与意识，要重视学生在语文学习当中的情感体验，要将学生当作语文教学的核心。语文是源远流长的一门学科，在我国古代语文就是学习的全部，包括书法写作、品德教育、感情交流等，因此在新时期的语文教学当中教师必须要努力发掘语文教材当中的人文因素，通过人文因素来激发学生的感情共鸣。

一、发展学生的健康语文素养

读书识字只是语文的初级功能，是小学阶段语文的主要目标之一，到了高中阶段语文教学的目标渐渐发生了变化。高中阶段学生已经具备了一定的知识储备，相比较初中小学而言多了一些社会阅历，在智力发育方面也逐渐成熟，因此高中阶段的教学更加强调学生健康语文素养的培养。语文学习的最终目标就是不断地进行自我反思和实践，通过这种行为不断地提高自己的语文能力。因此在语文教学当中教师要通过教材让学生能够在教材当中感悟文章的人文性，不断地提升自身的语文能力。……