提高初中数学课堂教学质量的策略研究

刘阿娟

摘 要：随着新课改的不断深化，越来越多的人重视教学质量的高低。教学质量的高低不仅影响着学生学习质量的好坏，还直接体现出学生是否获得一定的发展。因此，如何提高课堂教学质量成为教师所关注的问题。本文笔者以初中数学为切入点，从“构建生活情境、设置课堂问题、构建操作环境”三个方面对此展开研究。

关键词：初中数学;教学质量;兴趣;探究意识;认知结构

数学作为初中阶段的一门基础性课程，不仅是发展学生理性思维的重要过程，还是提高学生智力的重要手段。然而，在初中数学课堂教学中，教师仍然以灌输的方式展开教学活动，这就使得学生的思维得不到开拓，兴趣得不到提高，呈现出的课堂为低效甚至无效。因此，为了提高教学质量，教师首先应研究初中生的认知发展特点，然后找到符合他们认知发展规律的方式展开教学活动。这样不仅有助于激发他们的学习兴趣，还能够促进他们思维的发展与学习能力的提高，从而使他们的智力和非智力得到双向发展。

一、构建生活情境，激发学习兴趣

兴趣作为学习行为产生的重要驱动力，是学生需要形成的一种心理品质，还是高效课堂构建的推动力。由于初中生的心理活动更加倾向于熟悉的生活环境中，因此，教师可构建生活化情境。这样不仅能够更好地激发学生的学习兴趣，使他们主动融入到具体的场景中，还能够使学生结合自身的已有经验对数学知识产生一种感性的认识，从而降低理解数学新知识的难度。……