初中信息技术教学策略探析

龙肖东

摘 要：信息、物质、能量成为了21世纪社会发展的三辆马车，尤其是信息技术已经走进了千家万户，涉猎到了生活各个领域，深刻而剧烈地改变着当下的社会。为了跟上时代的发展，教育部开设了信息技术课程这门课程，希望学生能够具备获取信息、辨别信息和使用信息的能力，提升自身信息素养。基于此，本文以初中信息技術课程为例，探究课堂教学有效手段。

关键词：初中信息技术;教学策略;信息化时代

与其他学科不同的是，信息技术学科具有广泛性、便利性、新颖性与实践性等特点。这需要教师与学生共同学习，一起提高信息素养;还需要教学活动紧跟时代步伐，摸清时代发展脉搏。更为重要的是，师生要在实践中提升信息技能，掌握信息知识。具体如下所示：

一、学习理论，奠定实践基础

新课程指导纲要指出：上机课时不应少于总学时的70%。这就让很多教师们直接将课堂时间交给了学生自己，由他们自己探索和学习新的信息知识。但是笔者认为，教师应该履行引导者、组织者的职责，在学生实践活动开始之前要传递正确的理论知识，让理论成为实践的先导与探索的方向，节省教学时间，提升教学效率。

如，在学习《表格的应用》这一课内容时，教学目标为帮助学生了解表格的好处，并学会表格制作、调整和美化的技巧。其实同学们在日常生活中经常接触到表格，因此不等笔者传授理论知识，大家就迫不及待地进行了实践操作，结果可想而知。……