小学小班化课堂教学方法的研究

余奇美 王婧楠 余胡陈

摘  要：小班化教学是当代发达国家实现小学教育优质化的发展趋势，并将成为我国今后一段时期内实施素质教育的重要模式之一。小班化教学是在小班基础上，以一定的教学价值论为载体的教学活动形式，是创造性思维与教学个性的落实与延伸。正确对待学生差异，根据学科特点实施高效的课堂教学策略，促使每个学生在原有基础上获得全面而富有个性地发展。

关键字：小学教学;小班化管理;教学方法;应用措施

多元智能理论依据现代科学研究的成果明确指出：世界上没有两个人具有完全相同的智能组合。它揭示了差异存在的普遍性。它要求教育工作者善待差异，只要教育得当，每个人的七八种潜能都能达到相当高的发展水平。然而在我们的实际教学过程中，仍然存在许多不恰当的做法：无视学生差异的存在，实行无差异教学，实际上加重了或助长了学生个体间的差异，使教学不能完成最基本的目标。

一、注重硬件教学环境的设计

教师在结合小班化教學模式对学生开展教学工作的过程中，需要综合多元化的教学设计对其进行分析与研究，同时还需要结合学生的行为特征以及性格特征对其展开相应的判断。以此为后续的教育教学工作开展提供一个良好的环境与发展空间。这样，学生不仅能够得到更加高效的教学与引导，而且还能让教师在不断的教育工作开展过程中对学生的内心更加了解，这对于融合师生之间的关系与感情有着重要的作用与意义。……