浅谈赏识教育在小学教学中的应用

刘广智

摘  要：在知识日新月异、教育改革飞速发展的今天，素质教育向纵深方向发展。下面，笔者将从赏识教育可以开发小学生的潜能、赏识教育可以帮助小学生重建自信心、赏识教育能使学生享受快乐等方面，浅谈赏识教育在小学教学中的应用。

关键词：赏识教育;小学教学;应用

赏识教育是周弘老师倡导并全身心推广的一种全新的教育理念，它源于父母教孩子"学说话，学走路”成功率百分之百的教育现象。那么赏识教育的作用有哪些呢？

一、赏识教育可以开发小学生的潜能

毋庸置疑，我们每个人都希望被赏识，都希望得到别人的认同和赞赏，小学生更是如此，每一位学生在小学时期就像一座未开采的宝藏，他们身上蕴藏着无数的潜能，在等着我们去开发，去挖掘，而作为教师，我们要善于挖掘出学生身上的闪光点。对学生而言，教师的褒奖是至高无上的荣誉。正是由于教师的褒奖，学生在前进道路上才会表现出昂扬的斗志。这学期我接了一个新班，班上有一个叫魏园的女同学，由于脑袋有点笨，加之学习基础差，所以平时作业错题连篇，上课时从来不敢回答问题，为了改变她的这种学习现状，我尝试着用赏识教育来改变她。有一次我在数学课上故意提了一个简单的数学问题，让她起来回答，刚开始她站起来头低下不敢正面看老师，用很低的声音回答我，回答完头垂得更低了。这时我大声对她说：“魏园，回答得不错，就是声音有点小，老师希望你下次回答问题时声音再大点好吗？”接下来我让同学们给予她热烈的掌声鼓励一下，听到老师的表扬和同学们的鼓励，她慢慢地把头抬起来，害羞地看了我一下。在以后的数学课上，伴随着我不停地鼓励她，表扬她，她也敢大胆地举手回答问题了，声音不但宏亮，而且准确率也慢慢地提高了。看到她自信的表情，我就知道赏识教育对她奏效了。慢慢地她也敢向老师请教问题了，作业本上的错题逐渐减少了，渐渐地她的数学成绩也提高了，她对数学学习的兴趣越来越浓，最后在本学期期末考试中，她数学竟然考了99分，是赏识教育给予了她力量，是赏识教育使她的潜能得到了开发。

二、赏识教育可以帮助小学生重建自信心

作为一名小学教师每天都要面对着的是不同层次和不同个性的小学生群体，在小学生群体中，总会有着这样的一小组群体，他们身上问题比较多，心理负担很重。此时，教师需要做的便是拿出自己真正的情感去帮助、呵护、包容他们，要学会倾听他们内心深处的声音，要时刻关注他们，鼓励他们，用一个教师专业的欣赏眼光来看待所有的小学生。我班有一个叫陈浩的同学，从小父母离异，母亲常年在外打工，孩子由爷爷奶奶带。这个孩子很调皮，打架斗殴、寻衅滋事、抱着手机玩游戏、顶撞老师……爷爷奶奶不会教育孩子，成天非打即骂，长此以往这个孩子越来越叛逆，对学习失去了信心，他的成绩越来越差，把家长气得够呛，他的爷爷奶奶实在没办法了，便来找我给想办法去救救他的孙子，我抱着治病救人的心态，我开始用赏识教育方法对其进行治疗，我宽容他的错误，对他的要求放低一点，允许他犯一些错误，只要发现他的优点立即表扬。在一次数学课上，我给同学们出了九道列方程解应用题的题，陈浩只对了一道题。作为一般的家长可能两个巴掌就打过去了，但是我没有，错的地方不打叉，对的地方打了一个大大的勾，然后发自肺腑地说：“陈浩，你太了不起了！第一次做列方程解决问题就对了一道，我像你这么大的时候，碰都不敢碰这种题呀！”陈浩听了这话，自豪得不得了，越来越爱做，一次比一次对得多，这学期期末考试陈浩数学竟然考了98分。通过对陈浩进行赏识教育，他现在变得越来越听话，越来越爱学习了，越来越有自信心了。是赏识教育给予他无穷的力量，是赏识教育带给他满满的自信心。

三、赏识教育能使学生享受快乐

一个不会使用大拇指的民族，从教育角度来看是一种悲哀。这句话道出了赏识教育的重要性。比如课堂上发现调皮的孩子坐端了，书写工整清楚了，应该竖起大拇指对孩子说：“有进步，值得表扬。”发现回答问题有创造性，有了新见解的孩子，应该竖竖起大拇指，微笑着说：“你真聪明，了不起，将来一定会成为一名数学家的。”对考试没考好的孩子应该鼓励说：“没关系，下次再努力，失败是成功之母。”对成绩优秀的孩子说：“你们都是好学生，老师为你们感到自豪，你们多帮助这次没考好的孩子。”当学生积极投入学习时，应及时说：“你们就像我的孩子，教你们是我最大的快乐。”对作业有困难的学生说：“有不懂的问题请来问我，老师很乐意帮助你们。”……让学生在这些赏识的话语中感受温暖，享受快乐。

那么对学生进行赏识教育应该注意什么呢？我认为应注意以下几点：

第一，应宽容、尊重、理解学生。

宽容就是接纳，面对现实，承认差异，允许失败，只有这样才能心平气和。尊重意味着平等，尊重学生人格平等，同样，要理解学生所做的一切。学生还处于儿童阶段，是孩子就难免犯错误，这与他的年龄、个性和成长环境有关，教师要做到在理解的基础上鼓励學生。

第二，应了解学生，关爱学生。

教师要想搞好教育，就需要充分了解学生，要关心学生的生活、健康和幸福。要深入学生的心灵，细心地体察他们微妙的内心世界。

关心他们的所思所想，这样才能真正做到关心学生。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。所以教师要关爱学生，用赏识的眼光看待学生。

第三，赏识教育要真诚，但不能过度、过虚。

只有真心真意的赏识，才能得到学生积极的响应。反之，过度赏识会导致孩子的自满、自傲、任性。在夸奖孩子时，要善于捕捉和挖掘孩子的“闪光点”，这样的赏识才能有的放矢，才会变得更有意义，更有价值。

赏识犹如一缕金色的阳光，照亮孩子的心田，孩子因它而五彩斑斓;赏识是素质教育前进道路上的一盏盏指明灯，为我们的教师指明了前进方向。为了使我们的学生不再迷茫，为了使我们的教师不再抱怨，为了使我们的教育事业越来越辉煌，越来越灿烂，我要大声疾呼归来吧！赏识教育。

参考文献：

[1]路萍.赏识教育的意义在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导，2017（1）.

[2]彭振静，王乐胜.浅析赏识教育在小学班级管理中的应用[J].中国校外教育，2018，651（31）：49.