初中语文作文的生活化教学策略研究

戚燕容

摘  要：生活是孕育锦绣文章之花的土壤，因而初中语文教师要想对学生的写作能力进行培养，就需要在自己写作教学的各个环节融入生活的气息。这样的话，学生就能够在现实生活的氛围中去进行写作角度的选择、写作素材的积累和写作的修改。本文就是在此基础上产生的。笔者结合自己的教学经验，对初中语文作文的生活化教学策略从三方面展开了详细的阐述，旨在给各位初中语文教师带来一定的启发。

关键词：作文教学;生活化教学;初中语文

在传统的初中写作教学中，学生总是会出现对写作不感兴趣的状况，也因此对教师的写作教学活动不会予以积极的配合。这样的话，教师对学生写作能力的培养更是无从谈起。因而初中语文教师在写作教学中首先需要做的就是找出学生对写作不感兴趣的原因。这其中，写作过程的枯燥和写作素材的缺乏占据着重要的因素。此时初中语文教师就需要用生活化的教学策略来解決这些问题，进而让学生能够发挥自己的主体作用，积极对教师予以配合。

一、在生活中选择写作角度

在初中语文教师的写作教学中，千篇一律是学生最容易出现的问题。出现这种问题最主要的原因在于学生缺乏新颖的写作角度，他们的脑海中总是存在着固有的写作思维。此时教师要做的就是引导学生在生活中去进行写作角度的寻找和选择。在此过程中，教师要注意的是，他们需要为学生提供一个参考，进而让学生能够在丰富多彩的生活中快速地寻找到自己的写作角度。这样的话，学生的作文就会出现百花齐放的现象，而不是一枝独秀。例如：在以“热爱生活，热爱写作”为主题的写作教学中，因为涉及到了感受自然、留心校园生活和回忆成长经历三个选题，笔者首先会让学生展开思考来确定自己的写作主题。然后笔者就会分别为学生展示相对应的文章，并且让学生分析其作者写作的角度，进而探究选择写作角度的方法和窍门。接下来笔者就会让学生展开生活实践，进而去验证自己所探究的结果，并在此过程中选择合适而又新颖的写作角度。最后笔者还会让学生将自己所选择的写作角度进行展示，并且将相同角度的学生放到一组进行交流和讨论，进而保证他们的文章不会出现完全一致的现象。这样一来，学生每个人都能在自己的文章中表达自己的想法。

二、在生活中积累写作素材

“生活如泉涌，文章如溪水，泉涌丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”是叶圣陶先生说的，也给初中语文教师的写作教学带来了新的思路。此时教师就可以引导学生在生活中进行写作素材的积累。学生在搜集素材的同时也能够酝酿出丰富的情感，其会在学生写作的字里行间流露出来，进而使得学生的文章更能够吸引读者的眼球。此时教师要做的就是让学生准备一个素材积累本，进而将他们观察和体验生活的结果记录下来。例如：在进行以“写人要抓住特点”为主题的写作教学中，笔者首先就需要组织学生进行一个游戏。在游戏开始之前，笔者会将所有学生的名字都写在纸条上，然后让学生进行抽签，抽到哪一名学生就需要对其进行仔细观察，并且用语言描述出其特征。如果其他学生能够一下猜出来的话，就说明游戏过关，否则就需要一直观察。笔者通过这一游戏让学生明白抓住特点的重要性。接下来笔者就会让学生选择自己所要写的人物，并且对其进行仔细观察，将观察到的结果记录下来。这样的话，学生就能够抓住所写人物的特征，进而为自己的写作活动奠定坚实的基础。

三、在生活中进行写作修改

好作文是改出来的。因而在初中语文教师的写作教学中，作文修改环节是必不可少的。此时初中语文教师就需要将学生分成小组，让他们展开作文的相互修改。但俗话说得好：“没有调查，就没有发言权。”学生要想对其他学生的作文提出意见并进行修改，他们首先自身就需要有所体验。因而教师此时就需要让学生根据别人所写的文章去进行生活的体验，然后在此基础上再进行文章的修改。例如：在进行以“学习抒情”为主题的写作教学中，学生都在自己的文章中展示了自身、人类、社会或者自然的美，并且体现了自己对生活的热爱。因为不同的学生所选择的写作角度不同，有的学生寓情于景，有的学生寓情于事，还有的学生寓情于物。在文章的修改环节，笔者就会让学生去亲自体验其他学生文章中所描述的内容。这样的话，他们就能够有真实的体验，也能够提出自己合理的建议，而不是纸上谈兵。当笔者这样做的话，学生修改出来的文章就能够变得优秀，他们的写作能力也能得到提高。

总而言之，语文是一门需要积累的学科，写作活动就更是如此。这样的话，初中语文教师就更需要将自己的写作教学活动和学生的实际生活联系在一起，因为语文离不开生活，生活中处处有语文。那么具体该如何操作呢？这一问题就需要所有的初中语文教师进行思考和探索。仁者见仁，智者见智。但不可忽略的一点是，初中语文教师需要将生活化教学法贯彻落实到自己写作教学的各个环节，这样才能够有效发挥生活化教学法的作用。

参考文献：

[1]杨建华.初中语文生活化作文教学的实践探析[J].课程教育研究，2018（51）：90.

[2]李阳.“生活作文”在初中语文教学中的策略研究[D].云南师范大学，2018.