如何提高高中英语学生的“深度”学习，有效消除“浅表”教学

魏诗敏

摘  要：随着教育的不断发展，新的教学模式和教学方法層出不穷，而新的教学理念也越来越受到一线教师的关注。深度学习是以学习者主动参与为前提，对知识进行学习、探究、重构的过程，对学生的知识迁移和运用都具有不可忽视的作用。因此，本文从构建“浸入式”学习氛围、引导学生链接新旧知识点、开展深度学习探究活动三方面，对如何提高高中英语学生的“深度”学习，有效消除“浅表”教学展开了探讨，以期能够有效提高高中生的英语学习质量。

关键词：高中英语;深度学习;教学方法

长期以来，我国教育都处于“浅表”教学的层次，这种机械的、非主动的教学模式只适用于学生进行考试，并不利于学生对知识的吸收和把握，更难以解决新问题。基于此，在高中英语教学中，教师应该在消除原有的“浅表”教学的基础上，落实对高中生“深度”学习意识与能力的培养，从而有效提高学生的自主学习积极性，使学生能够将学到的知识有机关联到一起，这对于高中生内化英语知识将产生积极影响。以下便是对此问题的一些看法与实践。

一、构建“浸入式”学习氛围

主动参与是深度学习的先决条件，为了引导学生参与到深度学习过程中，教师可以为学生构建一个“浸入式”的学习氛围，从而使学生自觉参与到对英语相关知识的学习与探究中。为了使氛围创设满足高中生的兴趣与学习需求，教师既要将其与教学内容联系到一起，又要关注学生的基本情况，如此才能使学生沉浸在氛围之中，这对于提高学生的主动性和积极性、促进教学质量的提升都具有重要作用。……