小学语文高年级记叙文的教学

邹维

摘  要：现代文章按体裁分类，主要有记叙文、说明文、议论文、应用文四大类。按照文学体裁分类，主要有小说、散文、诗歌、戏剧四大类。小学高年级语文书上选编的文章中，记叙文占比最大，这些记叙文按文学体裁分，大多属于散文。

关键词：语文;小学高年级;记叙文教学

散文是一种抒发真情实感，写作方式灵活的文学体裁。《辞海》认为，中国自六朝以来，为区别散文与骈文，把凡不押韵不重排偶的散体文章统称散文。散文形散神聚，“形散”是指题材广泛，写法多样，又结构灵活，不拘一格。可叙述事件的发展，可描写人物形象，可托物抒情，也可发表议论。“神聚”指散文中心集中，比如，部分散文有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表象，从根本上说写的是情感体验，所表达的主题必须明确而集中，这就是不散的神。在教学时，我们需要根据散文的文体特点，确定教学内容和教学方法。

以六年级（上）语文教材为例，选编的27篇课文中，记叙散文13篇，说明性散文3天，诗歌6篇，小说4篇，文言文1篇，其中以记叙散文所占比重最大。记叙散文以写人记事为主，带有浓厚的抒情成分，它既有对人对事具体叙述和描绘，又有作者因人因事而有的认识和感受。

根据记叙文文体的特点，教学时应抓住事物发展的线索，理清文章的脉络，把握文章主题，体会作者情感，并学习其独具特色的写作技巧。又因为书中选编的记叙文大多是文质兼美的散文，我们还应在赏析语言特色的同时，积累运用语言。……