探究小学数学课堂教学中“以学定教”的策略

陈丽

摘  要：以学定教“To study on teaching”，简单理解就是指教师依据学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生课前的预习程度，学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况，合理制定教学方法和教学策略，确保每一位学生都能得到最优化的发展。基于此，本文就对小学数学课堂教学中“以学定教”的策略进行简要分析，以期能够为小学数学课堂教学提供有效的参考依据。

关键词：小学教育;数学课堂教学;以学定教;有效策略

随着教育改革步伐的逐渐加快，小学数学教学策略不断得到创新，“以学定教”作为一种全新的教学理念，在小学数学教学中被应用，其应用充分实现了课堂以小学生为主，让小学数学教学符合小学生发展规律，激发了小学生课堂学习积极性。基于此，本文就对“以学定教”策略的意义进行简要分析，并提出“以学定教”的应用策略，以期提升小学数学教学质量。

一、小学数学课堂教学中“以学定教”的重要意义阐述

（一）“以学定教”理念的融入有利于激发小学生学习兴趣

众所周知，数学知识枯燥、无味，而小学生年龄小，事物接受能力弱，在此种情况下，小学生对枯燥无味的数学知识经常是无法提起学习兴趣，课堂上也难以保持长时间注意力集中，学习效果不理想[1]。而“以学定教”理念的融入，刚好可以摆脱此种尴尬的教学处境，教师在授课阶段结合小学生的知识基础、学习能力、状态情绪等要素合理制定教学计划，并运用高超的教学艺术，为小学生营造充满趣味性的教学氛围，有效提升了小学生在课堂上的注意力，提升小学生课堂学习效果。……