“停课不停学”下学校在线教学的追问与理性思考

刘瑜

摘  要：“停课不停学”是教育部为了防止疫情向校园蔓延而出台的一项新举措。为了响应教育部的号召，全国各地学校纷纷开展在线教学行动，但是出现了将课堂教学模式照搬照套到在线教学的现象。如何理性思考在线教学是关键问题。本文首先阐述了学校大规模开展在线教学的研究背景;其次，论述了在线教学繁荣幻象背后的真实本质，在此基础上，结合我国学校教育实际情况阐述了学校在线教学的价值及可能，期望给后面的研究提供一些思路。

关键词：停课不停学;学校;在线教学;技术赋能

一、研究背景

2019年12月，湖北省武汉市出现了新型冠状病毒（2019-nCoV）感染的肺炎病例，由于其人传人的能力造成了全国大规模疫情。2020年1月26日，为阻断2019-nCoV肺炎疫情向校园蔓延，国务院要求各地的各级各类学校推迟2020年春季学期开学，校外辅导机构不得开展任何形式的线下教学活动。2020年1月29日，教育部提出利用网络平台，开展“停课不停学”的意见[1]。为了响应教育部的意见，各地的大、中、小学纷纷制定了各自学校的在线教学方案，利用各种网络工具、平台以及资源，陆续开展在线教学活动。通过整理全国各省市出台关于在线教学的指导意见，主要有以下几种在线学习方式：在线直播、电视空中课堂、网络在线课程、学生自主学习等。

疫情爆发之前，在线教学主要是由一些校外线上辅导机构开展，学校主流仍然还是线下的传统课堂。在面对突如其来的疫情时，大部分学校的教师由于没有足够的在线教学实践经验，导致在线学习的效率不高，同时出现了很多将线下教学照搬到线上教学以及许多要求学生网上打卡等形式主义问题。……