将少数民族体育运动引入学校体育课程

李文相

摘  要：小学教育中体育课程的教学是对身体素质锻炼的最佳途径，同时在当前新课程教育背景的状况下，要求对体育教育融入更多民族融合思考和创新意识。所以少数民族体育运动内容也越来越多开始走入小学教育课堂，不仅能带来丰富的趣味性，同时对少数民族聚居区的民族凝聚力也有更好的提升效果，并且优秀的民族体育项目作为文化传承的内容，也有充分的教育价值和研究价值。

关键词：少数民族;体育运动;学校体育

引言：

我国有五十六个民族，这种民族大融合式的国家在传统思想以及传统习俗方面有完全不同的传承，在教育方面也有很大的差异。而对体育运动来说，每个民族也都有自己不同的追求和喜好，但归根结底都是对身体锻炼和意识教育的有效途径。因此，引入民族体育运动对小学体育教学是一种有效的促进方式，同时也是一种对民族融合教育最佳的体现方式。

一、我国民族体育的传承现状

对于传统民族体育项目，我国的运动类型主要集中在传统劳作以及生活习惯。例如苗族的高跷运动俗称“高脚”，在我国东南地区广泛的传播。通过踩蹬在竹子制作而成的高脚马上，比赛行走速度，这是在劳动过程中形成的趣味性运动，对保持平衡以及行走技巧都有较好的锻炼效果，并且目前也是我国传统文化中一种极具特色的体育活动。

而廣西地区的板鞋运动则是在团队合作中形成的运动类型，有些类似当前的游戏两人三足，通过三名参与者共同穿一双木头鞋齐步向前，对协作性有很好的锻炼效果。

上述这些传统体育运动虽然有传承的方式，但在应用形式上对当前的时代已然存在一些落后或者不适宜的状况。尤其出于安全性的考虑和专业性的需求，要求在小学教育的引用中采取更加适当的方式。但这种没落的状况也影响这些运动形式的传承，所以小学体育中融入这些教育内容，也是为了提升传统文化的继承和传承效果。

二、传统民族运动引入小学体育课程的方式

对于传统民族运动与小学体育课程的结合，需要具有足够的专业性和转化性，并不一定要完全借鉴其形式，需要进行创新化和科学化的改进，才能保证小学体育课程具有足够的教育意义和学习意义，同时对传统运动的效果也会带来时代性的提升。例如之前提到的板鞋运动可以借鉴其中让人协作配合的因素，锻炼协调性和团队合作的意识，对小学阶段的学生来说是一种综合品质的有效提升[1]。

另外，在引进的选择性上要挑选具有真正教育意义的内容，并且结合学生的实际能力水平选择具有趣味性和强度要求比较合适的内容。另外也要考虑到当地的少数民族种类，根据其民族属性选择对应的活动，加强当地民族政策以及民族融合的实际践行效果。对于这种活动也可以采用课下趣味展示的方式让学生增加展示的舞台，使传统体育运动获得更多展现机会。

所以，小学体育课程既要保持科学化的教育模式，同时适当的融入民族性的特色才是最佳的方法，既能让学生感受到民族文化的特色内涵，同时也能带来良好的身体素质促进和提升，对加强课堂内容的科学性以及趣味性也有十分明显的好处。

三、引入民族运动需要注意的细节

为了达成少数民族体育运动在小学校园的长期存续，需要对其引进方式还有具体细节进行关注，将其中优秀的文化体现部分进行弘扬，同时改善其中存在的不科学的内容，形成特色化教育的集约化发展模式。让教师在培训过程中解析和掌握具体的运动要领，随之在其中融合现代体育运动在小学教学过程中的阶段性要求，促进学生的综合学习效果。这样也有利于保证体育课程的基础内容得到充分落实，教师的教学内容更加充实。

另外，在教学安全性的问题上，以往体育运动经过向一定经验的学习和借鉴能达成良好的科学性和安全性。但对于民族运动，教师在完成教学工作的基础上还需要充分落实自身对学生安全保护的认知，在运动前分析好要领和操作方式，将实际方法教给学生，使其保证安全的情况下开展运动。这样才能充分保护学生，避免其在体育课中受到身体损伤。

对于民族运动的引入还需要关注相应器材的准备和制作，部分传统体育运动可以通过身体活动的方式实现，而部分则需要专业的定制器材。如何挑选器材和保证质量也是体育教师在小学体育教育过程中需要充分关注的具体问题，保障学生安全和教学目标的同步完成才是最佳的预期效果[2]。

四、结束语

当前提倡民族体育运动走入小学教育课堂非常具有必要性和前瞻性，不仅对民族文化的传承和记录有良好的影响效果，同时对一线教学的创新也能进行更多提升。同时可以在体育课堂中聘请对应的专家进行实际教学，提升体育课程内容的丰富性和趣味性，与小学阶段的教学目标也存在明显的交叉，能让学生对多民族传统习俗的了解更加深入，同时也对自身的身体素质锻炼起到良好的促进效果。

参考文献：

[1]韦赓志. 少数民族传统体育融入中小学大课间的可行性研究[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集（第十五卷）. 0.

[2]安斗. The Discussion on Minority Sports Projects Entering School Physical Education%关于我国少数民族体育项目进入学校体育探析[J]. 中国体育科技，2003，039（003）：40-41，63.