从开端而来：统编本语文教科书识字 版块的文化传承意蕴研究

马进 王琳琳

摘 要：开端，在古希腊哲学中主要指本源、始基等。万事万物莫不有属己的开端，开端问题也是语文教科书的基本问题。统编本语文教科书识字版块在开端处做了较多努力和改革，通过文化传承的观照和融入烛照着语文教育之所“是”和此在学生之所“是”。在具体的文化传承意蕴上，统编本语文教科书识字版块比较注重蒙学经典的文化思想传承、识字思维的文化规律发展和插图设计的文化审美熏陶，但在实际课程编制中也存在一些不足，如文化传承缺乏与文字发展、地域文化的历史应合，不利于学生在文化上建立与汉字的情感共属。在具体策略解蔽方面，统编本语文教科书可通过课程编制、课程实施、课程评价环节，以再现汉字变迁、渗透地域文化和多元共在的评价方式推动文化传承，为学生生命成长奠定美好开端。

关键词：统编本;语文教科书;识字版块;文化传承;存在论

中图分类号：G624  文献标识码：A  文章编号：2095-5995（2020）02-0008-05

开端（arche），在古希腊哲学中主要指本原、始基、根据、原则等。开端是什么，从何处开端，一直是西方哲学的基本问题。任何事物都有开端，任何事件也都有开端，一切开端无不含蕴着“开端之为开端”的本己意蕴。从语文教科书角度看，开端问题同样是语文教科书的基本问题。识字版块作为语文教科书开启的一个开端，其自身含蕴的文化传承意蕴，在本体意义上烛照着语文教育之所“是”。探寻统编本语文教科书识字版块在开端处的文化传承意蕴，有利于给予教科书课程编制及其教学实践一定的启示，也有利于更好地呵护学生在生命开端处的美丽成长。……