延长的假期，延伸的课堂

2020年2月10日是大部分中小学生返回学校开始新学期学习的日子，但是大部分学生留在了家中，这是因为2020年寒假，我国遭遇了新冠病毒性肺炎疫情。为了更有效地防控疫情，各级各类学校的学生开始了居家学习。戴上耳麦，面对屏幕，端坐桌前，教师成了“最美主播”，学生成了“忠实听众”。学习和交流的时空无限延展，别样的课堂，有着别样的味道。

延长的假期：价值重建与学生立场

特殊时期，教师的教育形式已变成在线教学与远程指导。特殊形势下，教学效果的达成其实就是教学目标的达成。而价值定位，是形成教育目标和方向的基础，也是形成较为明晰的教育主题、主线的基础。因此，作为教师，首先应该思考这个特殊假期的价值定位。

特殊假期的教育价值定位不仅要关注教师需要和教学需要，更要关注学生需要和学习需要。我们常说教书育人，教育是以人的生命为本位，需要教育者从知识学习的人本化出发，引导学习者发展个性、展现自我。体认并尊重学生的成长需要，一定程度上就会唤醒学生的自主意识，促使其进行自我教育和自我成长。假期是学生独立成长的宝贵时光，在这个特殊时期，为了增强教育教学效果，居家学习和生活也应该凸显学生的主体意识和主体地位。当然，我们在专注学生成长需要时，可以适当参照学生的个体视角。为此，延长假期的教育教学设计，不妨给学生一定程度上的“私人订制”。

特殊时期，我们不仅要关注需要，发现突破的可能，还要走出束缚，寻找突破的空间。……