基于“教学做合一”思想的新教师 教学技能提升策略

沈伟 胡安兰

摘 要：教学技能训练是新教师入职学习的关键内容之一。基于“教学做合一”思想，围绕“做”这个中心，以“学”为主线、以“教”为重点、以“磨”为载体，新教师进行“五学”“五课”和“五磨”，能有效提高教学技能。

关键词：教学做合一;新教师;教学技能

中图分类号：G451.2  文献标识码：A  文章编号：2095-5995（2020）04-0038-03

陶行知说：“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生。”[1]结合陶行知的教育思想，笔者认为，新教师要始终围绕“做”这个中心，做到“教”与“做”结合、“学”与“做”结合，并且要将对“做”的反思贯穿于“教”“学”的过程之中，从而训练和形成奠基终身的教学技能。

一、以“学”为主线，做中学

陶行知说：“必须一面教，一面学;教到老，学到老。一位进步的教师一定是越教越要学，越学越快乐。”[2]新教师要把自己当作学生，不仅要向书本学，更要向他人学;围绕“做”这个中心，在听课、备课、说课、上课、评课等方面进行教学技能的提升。

（一）学听课

“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。新教师在导师指导下先学听课：听课堂结构的安排、教学目标的呈现和教学情境的创设;听重点难点的突破和板书及教学媒体运用;听课堂气氛的创设;听富有情味的教学肢体语言等教学细节;听课堂小结;听课后反思，思考上課教师对教材的处理以及和自己的备课思路进行对比分析，品悟导师、名师的教法与技巧。……