乡村教师的价值引领：角色意蕴、 维度及其选择路径

吕珍 赵永勤 郎妍

摘 要：乡村教师要扮演不同的角色，对学生实行价值引领，以促进学生健康成长。具体而言，一是道德的示范者和培育者，二是知识的传播者和创新思维的开拓者，三是社会主义核心价值观的培育和践行者。乡村教师价值引领的具体表现为引领学生走向“真”“善”“美”。对此，广大乡村教师应先修身，再以崇高的学识、道德、精神等引领学生把握好人生的方向。

关键词：乡村教师;价值引领;角色意蕴;真善美

中图分类号：G451.2  文献标识码：A  文章编号：2095-5995（2020）02-0041-04

乡村教师是乡村的知识分子和教育者，承担着振兴乡村教育，重建乡村传统文化，提升乡村人口素质，阻断乡村人口贫困代际传递，助推乡村现代化发展的重要使命。乡村教师只有全面提升素质才能更好地实现这些重要使命。

一、乡村教师价值引领的角色意蕴

学生是基于自身的需要产生对教育的需求，当学生的价值需求与社会主流价值取向产生矛盾时，必然会影响学生的学习成效。因此，乡村教师要扮演不同的角色，对学生实行价值引领，以促进学生健康成长[1]。

第一，乡村教师是道德的示范者和培育者。习总书记曾强调要加强教师的思想政治教育、道德教育和社会主义核心价值观教育，以实现基础教育立德树人的作用[2]，这为新时代教师的育人使命确定了方向。师者，教之以事而喻诸德者也，乡村教师在传播知识的同时，也将知识背后所蕴含的道德价值传递给学生。基础教育阶段的学生模仿能力强与环境辨识能力差的矛盾使其道德发展“染于苍则苍，染于黄则黄”，教师在教育教学中的世界观、人生观、价值观会对学生产生不可估量的影响。……