农村贫困地区学前教育教师资源配置的现实检视与优化

李幸 李倩 宋生涛 豆丽君

摘 要：农村贫困地区学前师资是教育的短板，深刻制约学前教育事业的持续健康发展。以河北省平山县十所幼儿园教师及园长为调查对象，数据统计与分析后发现农村贫困地区学前教育教师资源配置存在学前师资力量薄弱、结构失调、质量偏低和留任率较低等问题。究其原因，“配置要求”“发展空间”“个人特点”是主要影响因素，“自身背景”“其他效益”等因素影响相對较小。对此，通过拓宽学前师资的补充渠道、完善学前教师的培训体系、增强学前教师的身份认同、提高学前教师的薪资待遇、完善学前师资配置的监督体系可以有效解决上述问题。

关键词：教师资源;学前教师队伍;农村贫困地区

中图分类号：G451.2  文献标识码：A  文章编号：2095-5995（2020）04-0075-05

党的十九大提出要办好学前教育、实现幼有所育的决策，自此我国学前教育事业快速发展，资源投入也迅速扩大、普及水平也大幅提高。由于深受城乡二元结构的影响，学前教育发展不平衡不充分的问题仍十分突出。为落实《河北省教育脱贫攻坚2018—2020年规划》提出的重点向深度贫困县、深度贫困村倾斜，大力发展学前教育的目标，如何优化农村贫困地区学前教师资源，让每一个农村孩子都享有公平而有质量的学前教育，是当前教育扶贫工作的重点。本文研究者深入河北省平山县农村地区（包括镇区和乡村）进行实地调研，通过问卷调查的方式，并辅以个别访谈的方法，了解本地学前教育教师资源配置的现状。……