自然拼读让“音”“形”结合，全面提升小学英语语音教学有效性

【摘要】小学英语教学以培养学生英语语感、掌握英语学习技能、启发学生英语思维为目标，英语教学可划分为语音教学、词汇教学、语法教学等几大板块，全力培养小学生听、说、读、写的外语学习能力。为了提升英语语音教学的课堂有效性，自然拼读法主张将“音”“形”结合，培养学生“见词能读、听音能写”，迅速提升学生英语学习技能，全面优化小学三年级英语启蒙阶段的教学效率。

【关键词】小学英语;三年级;语音教学;自然拼读;音形结合

【作者简介】姚佳程（1996.08.29-），女，浙江杭州人，浙江省杭州市余杭区东塘中心小学，小学英语教师，二级教师，本科。

在小学英语课堂教学中，语音教学是低年级英语启蒙阶段的重要组成部分，为了让初学英语的小学生迅速开启对一门新语言学习的兴趣，为日后的英语学习奠定良好基础，教师应以贴近儿童心理认知的教学模式，引导学生从零基础开始，学习正确发音与拼读英语，创造丰富、多元的英语语音游戏，让学生正确拼读每一个字母、单词、短语和句子，并找到英语发音之间的关联性，开启轻松、欢快、多元、科学的英语课堂。

在英语启蒙阶段，三年级小学生的英语学习开始学习字母、拼读单词、训练口语。开始一门全新的语言学习之初，由于发音习惯不同，词汇积累缺乏，语法结构存在差异，小学生容易产生母语的负迁移，死记硬背容易陷入“记忆——遗忘——记忆——遗忘”的循环，学习效率极低，长此以往，学生们对英语学习容易产生畏难情绪。……