探究式教学在九年级历史与社会课堂中的应用

江振东

摘要：随着社会的不断发展，国家对人才的需求越来越高，因此基础教育也开始越发注重培养学生的创造能力。“探究式教学”模式在九年级历史与社会课堂中可以在一定程度上提升学生的探索精神、小组合作能力和创新能力，从而培养学生的学习兴趣，让学生的知识面更加广泛，在遇到问题时有能力去解决。

关键词：探究式教学；历史与社会；学习兴趣

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0012

随着国家的富强和社会的发展，创新型人才一直处于短缺的状态，因此教育机构开始重新审视自己的教学模式，而“探究式教学”作为一种新兴的教学模式，能够有效培养学生的探索精神和团队精神。探究式教学，顾名思义就是以学生作为教学主体，以师为辅，让学生能够自主独立地学习、阅读、对学习对象进行探究、收集并处理信息、积累体验的情感、得到知识、掌握规律、解决问题，进而激发学生的创新思维和独立人格。它具有开放性、主体性、探究性的特点，通过激发学生的学习兴趣让学生主动探究、通过团队合作进行探究和通过创设教学情境进行探究是探究式教学的三个重要组成部分。

《历史与社会》是一门充满探究性的课程，它融合了历史、地理等人文学科，在结构、选材与呈现方式上都敢于创新，插入了许多值得研究的问题，且在每一单元后都安排了综合探究活动，整个过程强调了学生的体验、探究与实践，这为探究性教学提供了广阔的平台。……