小学部编版语文作文教学的价值取向及其路径选择

赵玥

摘 要 随着我国教育教学体制的不断改革，部编版小学语文教材与传统语文教材相比，新教材更加注意将中华传统文化及优良的革命教育等内容融入到教材中，充分体现社会的核心价值观。因此，在这种教育理念和背景下，小学语文教师要转变教学理念和方法，才能适应新时代的作文要求。本文通过分析小学部编版语文教材的新特点以及提高语文作文教学的重要性，最后从几个方面提出了语文作文教学的新路径。

关键词 小学语文;作文教学;路径选择

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0178-02

新课程的改革要求小学教师要重视小学生的全面发展。因此，小学语文教师更要结合现代教学任务对作文课程进行不断地创新，才能促进语文教学工作。

一、小学部编版语文教材的新特点

部编版语文教材的选择更加突出了传统经典性、文质兼美、时代性等特点的文章，更加重视价值取向，将一些能充分体现核心价值观的教材选篇当中，通过对小学生从文化教育、道德教育等方面入手，从而达到良好的学习效果。总体来说，语文教材的新特点表现在以下几个方面：

（一）注重弘扬中华传统优秀文化

中国传统文化源远流长，我们需要将优秀的文化继承和发扬光大，在小学部编版新教材中主要体现如下：一是从小学一年级开始就增加了大量的古诗词，并且题材多样，整个小学共选古诗文124篇，比原有人教版增加55篇;二是语文教材中的“语文园地”增设了“日积月累”栏目，该栏目中有古诗、歇后语、名人名语、成语等知识，将大量的传统文化元素融入课本中;三是新教材还增加了“我爱阅读”“快乐读书吧”阅读栏目，这些阅读材料又将端午粽、姓氏歌等包含我国民族自身的传统文化融入课本。通过让小学生熟记学习等方式，能让小学生从小树立正确的核心价值观，产生浓厚的文化自信和归属感。

（二）增强小学生的民族自豪感

部编版新教材注重从小就培养孩子树立良好的品德以及对传统知识的传授和培养。在一年级上册第一课就向小学生展示了“我是中国人”的图片，从这简单的图画中，就可以看出我们的祖国是一个多民族相融合、大团结的国家。从一年级就让小学生懂得五星红旗的重要意义，了解我国的社会主义核心价值观。

（三）更加体现时代性和创新性

语文教材的阅读栏目更加注重家长要注意对孩子的陪伴，陪伴孩子一同读书，这种形式能让学生体会到读書的乐趣，去体会书中的知识。教材内容也更能贴近当代小学生的生活，具有一定的创新性。特别是将汉语学习的拼音顺序做了调整，这是非常重要的一个创新之处。这种改变使得学生在建立认知结构的基础上，再辅以拼音，最终让小学生更好地理解汉字的音与形、义之间的联系。

二、加强小学部编版语文作文教学的重要意义

小学语文作文教学对孩子们走上初中乃至以后的学习生涯都有非常重要的意义。写作体现了学生的能力水平、语文素养以及个人情操等方面的综合能力，小学作文写作是基础，更是小学生阅读能力思考的一种体现。小学新教材对写作的要求更加贴近生活和现实，要求小学生从身边的小事写起，从简单的口语交际，一封信、通知，再到看图写话;从写作字数的逐步增加再到帮助学生理解分段和使用优美的词语等，逐渐帮助小学生构建起清晰的逻辑思维和写作框架，从学会写到细致写，写作要求是螺旋上升的。由此可见，一方面语文教师要清楚新教材的变化和写作思路，才能帮助学生们奠定一个良好的写作基础;另一方面，学生们从小在写作中将阅读和写作充分融合起来，掌握学习、阅读、写作的方法和思路，才能把阅读中获得的思考充分运用到自己的文学创作中，实现由输入到输出的过程，全面提高学生的思维能力、想象能力、总结能力等方面的综合发展。写作能力更是考验学生们综合运用知识的一种体现，在小学阶段打好写作基础，才能为今后的初高中写作，乃至今后的学习和工作奠定基础。

三、提高小学部编版语文作文教学的路径

怎样才能让孩子写好作文，让写作有规律去寻，有方法可写，这是部编版语文改革的重要地方，也说明在未来的教学方向中，语文教师除了正常的课堂教学外，还要注重对孩子写作思维能力的培养，才能提高孩子掌握写作的布局谋篇能力。因此，小学语文教师要改变传统的教学方法和思维，提高学生对写作的兴趣，主要可以通过以下路径来提高小学生的写作能力。

（一）提高小学生的写作兴趣

随着学习时间以及年龄的增长，有些小学生的写作水平却没有很大的进步和提高。这主要是由于小学生觉得写作过于枯燥乏味，不会使用一些优美的词语和句子，一到提笔写作时就不知道从哪入手，使他们丧失了学习兴趣，一旦没有兴趣，学生们就会觉得写作是一种负担，就会很容易产生厌烦的心理。所以，语文教师在教学当中要根据部编版教材的新要求，注意培养学生的兴趣，提高学生的写作能力。而写作能力又需要经过长时间的积累、训练及总结才能得到提高，因此，在低年级的小学生阶段，语文教师不能急于求成，要根据学生的年龄阶段特点，帮助学生领会写作题目、写作方向、落笔点的判定和设置，然后再根据写作方向去组织材料，经过分析和加工后从脑中形成写作的思维导图后，再将通过阅读、背诵等积累的遣词造句运用到作文中，从而帮助小学生从看图说话，看图写话，再到读懂作文要求，能独立的完成写作过程。

（二）扩大小学生的阅读量

通过对小学部编版语文教材改革特点的分析可以看出，新教材增加了很多的传统优秀文化以及具有民族特色的知识，新教材还更加注重对优秀儿童故事的阅读，并且将课外的内容融入到小学教材体系，这对小学生的写作能力也提出了新的要求，要求小学生的知识面要广，阅读量要大，积累的词汇量和句子要丰富，才能适应现代语文的写作要求。因此，如果想提高小学生的写作能力，就要根据小学生年龄小较小、性格活泼、探索能力较强、可以接受各种新知识等特点，不断拓宽小学生的阅读量，鼓励他们去独立的思考和探索，才能提高小学生的综合素养。

（三）家长要充分了解新教材的变化

对于家长们来说，总是希望自己的孩子学习好，很多家长在孩子刚上小学一年级时就花费很多的金钱给孩子报了各种作文补习班。然而有些家长并不真正了解这些课程是否适合孩子。有的孩子内心很抗拒，没有兴趣，往往很难坚持上完课程，这样就会既浪费了金钱，又耽误了孩子的学习时间。因此，作为家长，要做好和教师的沟通，更要关注孩子的教材内容，通过和孩子一起读书学习，才能共同成长。

四、结束语

在小学阶段的语文教学中，学生在写作文时，由于摸不着头绪往往会出现很多的问题，而作文又是贯穿学生整个人生学习生涯的重要组成部分。因此，在部编版语文教材下，语文教师应该摒弃传统的写作模式，不断创新教学理念和方法。鼓励学生们要在大量阅读的基础上，认真观察生活，善于发现问题，在生活中发现写作素材，同时将观察到的事物与写作联系起来，从而为他们今后的成长奠定良好的基础。

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