让学生扬起自信的风帆

■潘 姣/常州旅游商贸高等职业技术学校

那是2019年的9月，我又接了个新生班，女生较多，男生八个.其中有一个男生慢慢引起了我的注意，他穿着考究，经常是出操一身行头，上课又是另一套衣服，发型也总是酷酷的，引领着班级的时尚潮流，同学们都戏称他为“吴公子”。但是上课却总是萎靡不正，经常睡觉，且作业拖拉甚至不做，任课老师频频向我投诉。于是，我慢慢开始观察他，接近他，通过跟他父母的几次谈话，我了解到了他的一些情况。其实他家境优越，时髦用语叫富二代吧，父母对他期望也较高，在初中时他学习还不错，但中考的一次意外失败让他心灰意冷，感觉在父母和以前的同学面前抬不起头来，所以选择自暴自弃，得过且过。父母也很着急，想了很多办法都无济于事，只得向我求助。

针对这种情况，我认真谋划，然后决定实施“第一步作战计划”——帮助他重塑自信。我选择了某个适当的时机把他叫到操场上聊天，我先询问了他一些学习生活的情况，然后半开玩笑得说，“出了道选择题给你做，考考你，怎么样？”他欣然同意。我的题目如下：

有三个候选人，他们个别是——

（1）深信巫医，吸烟多年，好酒贪杯。

（2）曾经两次被赶出办公室，睡到每天中午才起床，每晚都要喝醉酒才睡，而且有吸鸦片的记录。

（3）曾是国家的战斗英雄，长年吃素，不丑烟，偶尔喝一点儿啤酒，年少时从没有干过违法的事。

然后，让他立刻选出后来功成名就的大人物，他笑了笑说，“这还不简单，当然选第三个。”他的回答和我预期的一样，而我的回答却让他大吃一惊。 我告诉他，“这个题目我也做过，答案跟你选的一样，但是我们的答案是错误的。这三个人身份都很特别，他们分别是二战时非常有名的大人物：一是富兰克林·罗斯福，身残志坚却连任四届的美国总统；二是温斯顿·邱吉尔，英国历史上最著名的铁腕首相；三阿道夫·希特勒，一个夺取了无数无辜生命的恶魔。我的一番话，让他目瞪口呆，嘴张得大大的，一副不太相信的神情。我接着说，“其实我了解到你的一些情况，知道中考失利对你打击很大，进入这个学校也非你本意。但是你的人生道路才走了一小步，过去的就让它成为过去，你的未来还大有可能，一切都是未知数。如果从现在开始努力，向着自己的理想目标努力前进，将来你也能成就一番事业，所以千万不要自暴自弃。”这时，我发觉他的眼中闪烁着异样的光彩，脸上也增添了自信的笑容。之后，我又询问了他未来三年的打算，他也一一向我娓娓道来。最后，我向他提议以后每月像这样谈心一次，他欣然同意了。

这样的谈心又进行了多次，几个月以后，我发现他慢慢像变了一个人，不再那么爱打扮，上课也不再睡觉，作业也能按时完成，老师们对他的投诉也趋于零。对于他的转变，我看在眼里，喜在心头，逐步开始了我的“第二步作战计划”——创设机会，帮助他展现自信。

在深入地了解后，我发现他喜欢打篮球和画画。当时正好学校篮球队招新，于是我鼓励他去参加，并且允许他利用自习课去操场练球，最后他如愿加入了校篮球队。后来，班级班干部改选，我推选他当宣传委员，开始同学们对我的安排颇不理解，可是后来的几次黑板报让同学们彻底对他刮目相看，从设计到排版到画画都由他一人完成，而且在系部评选中也取得了不错的成绩。“原来吴公子还有这一手。”同学们对他渐渐改观，而他也因为别人的认可而变得越加自信。

某一天，他笑着跟我说，“老师，其实高职学校也不错。”我拍拍他的肩膀，“小伙子，终于开窍了，祝贺你，你的未来不是梦。”

我的下步作战计划还在继续……

作为一种内在的精神力量，自信心能帮助大家去克服困难，不断前进。高尔基曾经说过：“只有满怀信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并实现自己的理想。”摆脱困境、战胜困难最重要的就是树立必胜的信心，自信心可以让人觉得所有困难都是暂时的，都是纸老虎，只要有足够的智慧与能力一切困难都能克服，希望就在前方。职校生树立自信心对于他的人生成长至关重要。那么作为一名职校的班主任，如何帮助学生树立自信心是一个很重要的课题，需要花功夫、花时间好好琢磨。

第一，教师要充分信任自己的学生。美国教育家罗达说过：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。” 职校的学生由于复杂的家庭情况或学习能力较差等各种原因，有部分同学比较自卑，胆子也比较小，总觉得自己样样不如别人，学习上缺乏信心，参与活动也不积极。针对这种情况，教师要有的放矢，给予适当的机会，要给予鼓励和帮助，让她树立信心，积极面对各种挑战。

第二，教师要善于发现学生身上的闪光点。在平时的学习或生活中留心观察每一个同学的变化，当他在学习中有些许进步时，及时给予赞许的目光；当他在某一项活动中崭露头角，表现出自己的独特风采时，给予鼓励的掌声；当他关心同学，乐于帮助他人时，给予肯定的评价……老师适时的鼓励，中肯的评价，善意的微笑，这些都会给予学生积极的心理暗示，让他对自己重新充满信心。

第三，教师要努力为学生搭建一个展示才华的舞台，让他们体会到成功的喜悦，从而增强自信心。教师可以通过丰富多彩的班级活动，主动挖掘每个人身上的潜力，发现每个人不一样的风采。通过活动，让他们收获各自的成功，同时把这种自信带到学习中去，从而获得更大的进步，进而对学习更加有自信。这种良性的循环，让他在成长的道路上走得更加从容，更加稳健。教师要尽可能得发掘每个学生身上的潜能，并想方设法让它最大化，让每个学生都觉得“我能行！”，“我可以！”。在学生时代，对于自身的评价与认识往往取决于成人的态度。作为班主任，首先要欣赏他们，哪怕他们暂时没有那么优秀。同时还要做好家长的工作，家长的态度对于学生自信心的建立至关重要，要让家长也尝试着欣赏、信赖自己的孩子，教育子女对用鼓励、肯定式的话语，少用或不用挖苦讽刺性的话语，不要随便打击孩子的积极性，要相信自己的孩子，多发现他们身上的优点。

第四，教师要讲究赏识的艺术，要把握赏识的度。过犹不及，所谓欲速则不达。培养学生的自信心，就好像种一棵小树苗，要有耐心，要有恒心。学生的每一次进步，教师要及时给予鼓励和表扬。但是，学生有时也会犯错误，犯迷糊，这时教师也给予适当的耐心，要相信他的本质是善良的，要以发展的眼光来看待这个学生，切忌讽刺挖苦，翻旧账，会严重挫伤他的自尊心和自信心。学生的发展有时是曲线型的，会有起伏，作为一名有经验的班主任，要懂得收放自如，什么时候要给予鼓励，什么时候要给予善意的提醒，什么时候要给予严厉的批评。赏识教育并不是放任不管，也不是一味地迁就，而是适时的鼓励，适时的引导，适时的帮助，让学生相信自己的老师，信任自己的老师。

培养学生自信心不是一朝一夕的事情，需要教师静下心来，放低姿态，与学生平等交流，平等对话。以学生为中心，以活动为主导，持之以恒，与学生共同成长，静待花开，这是一项长期而艰巨的工作，但也是一项非常有意义的工作。